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Aida. ​¿Qué es el lóbulo frontal y cómo funciona?

MEDICINA

Explicamos las funciones y la morfología de esta región cerebral.

​¿Qué es el lóbulo frontal y cómo funciona?

El lóbulo frontal es una de las partes del cerebro más estudiadas y más interesantes desde el punto de vista de la psicología, la neuropsicología y las neurociencias en general. No sólo por el hecho de ser el lóbulo más grande en el encéfalo humano, sino por las importantísimas funciones y capacidades cuya existencia debemos a esta estructura. ¿Qué capacidades son estas?

Te puede interesar este post: «Los lóbulos del cerebro y sus distintas funciones»

Básicamente, todas aquellas que atribuimos exclusivamente a los seres racionales, con criterio propio, con la posibilidad de actuar según estrategias complejas y bien preparados para vivir en sociedades muy grandes.

¿Cómo es el lóbulo frontal?

El lóbulo frontal es una estructura anatómica situada en la parte más frontal del cerebro, es decir, más cercana al rostro. Está separado del lóbulo parietal por la Fisura de Rolando (o Fisura Central) y del lóbulo temporal por la Fisura de Silvio (o Fisura Lateral). Además, en el encéfalo humano los lóbulos frontales son los mayores de todos, ya que ocupan aproximadamente un tercio de toda la corteza cerebral.

A pesar de que se le puede considerar una de las muchas partes del cerebro, hay que tener en cuenta que los lóbulos frontales no trabajan por sí solos, y que sólo cobran sentido como estructura cerebral cuando trabajan coordinadamente con el resto del encéfalo.

Ahondando en detalles

Suele decirse que el lóbulo frontal es la parte del cerebro que más nos diferencia del resto de animales. Si bien es cierto que el cerebro de nuestra especie es distinto a los del resto en muchos más aspectos que afectan a su globalidad, esta afirmación es, en parte, verdadera.

¿Por qué? Porque nuestros lóbulos cerebrales no son sólo los más grandes proporcionalmente, sino también los únicos que hacen posible la existencia una gran variedad de funciones y capacidades únicas.

La importancia de las funciones ejecutivas

Los lóbulos frontales del cerebro destacan especialmente por el hecho de estar muy involucrados en las llamadas funciones ejecutivas. Estas funciones son las que asociamos a la cognición y la toma de decisiones: el uso de la memoria, la planificación, la selección de objetivos, y la resolución de problemas específicos que tienen que ser abordados focalizando la atención en aspectos concretos.

En líneas generales, puede decirse que el lóbulo frontal de cada hemisferio sirve para convertir la información sobre el entorno en materia a partir de la cual decidir lo que se hace y diseñar un plan de acción para intervenir sobre lo que nos rodea. De algún modo, es la parte del cerebro gracias a la cual dejamos de convertirnos en sujetos pasivos para pasar a ser agentes activos, con capacidad para cambiar cosas respondiendo a unos objetivos concretos elegidos por nosotros a partir de lo que hemos ido aprendiendo.

El lóbulo frontal no opera aisladamente

Por supuesto, todo esto no lo hace solo. Es imposible entender cómo funciona el lóbulo frontal sin saber también cómo funcionan otras estructuras del cerebro, de las que no sólo recibe información sino que además funcionan coordinándose con este en tiempo real y a una velocidad vertiginosa. Así, por ejemplo, para iniciar una secuencia de movimientos voluntarios, el lóbulo frontal necesita que estén activados los ganglios basales, relacionados con la ejecución de movimientos automatizados fruto de las experiencias pasadas y la continua repetición.

Algunas funciones básicas del lóbulo frontal

Entre las funciones y procesos ejecutivos que asociamos al lóbulo frontal podemos encontrar los siguientes:

Meta-pensamiento

Es decir, la capacidad para pensar en abstracto sobre cosas que sólo están presentes en nuestra imaginación, ya que no evocamos por el hecho de estar siendo registradas por nuestros sentidos en ese momento determinado. También es importante hacer notar que este tipo de pensamiento puede tener varios grados de abstracción, lo cual incluye la posibilidad de pensar en cómo pensamos. Es en este tipo de procesos en el que intervienen las Terapias Cognitivo-Conductuales.

Gestión de la memoria de trabajo

Lesiones en ciertas partes del lóbulo frontal hacen que la memoria de trabajo se vea afectada. Esto significa que el lóbulo frontal tiene un papel a la hora de mantener en un tipo de memoria «transitoria» información relativa a un problema que debe ser resuelto en tiempo real, y que una vez solucionado este perderán su valor.

Ideación a largo plazo

Actualmente se cree que el lóbulo frontal permite proyectar experiencias pasadas en situaciones futuras, todo ello a partir de las normas y dinámicas que se han ido aprendiendo por el camino. A su vez, esto permite situar objetivos, metas e incluso necesidades en un punto muy alejado del presente, a meses o años vista.

Planificación

Pensar en el futuro permite imaginar planes y estrategias, además de sus posibles resultados y consecuencias. El lóbulo prefrontal no sólo «crea» posibles escenas futuras en nuestra mente, sino que también nos ayuda a navegar por ellas buscando nuestros propios objetivos.

Control de la propia conducta

La zona orbital del lóbulo frontal (es decir, la zona inferior de este, que queda cerca de las órbitas de los ojos) está en constante relación con los impulsos que vienen de la zona del sistema límbico, la estructura en la que se originan las emociones. Es por eso que una de sus funciones es amortiguar los efectos de estas señales, para evitar que ciertos arrebatos emocionales e impulsos que requieren ser satisfechos cuanto antes entorpezcan los planes cuya meta está situada a largo plazo. En definitiva, todo esto facilita el autocontrol.

Cognición social

Los lóbulos frontales nos permiten atribuir estados mentales y emocionales a los demás, y que esto influya en nuestra conducta. De este modo, interiorizamos posibles estados mentales de la gente que nos rodea.

Partes del lóbulo frontal

Podríamos pasarnos días, semanas e incluso meses recapitulando todas las sub-estructuras que pueden encontrarse en un lóbulo frontal común y corriente, ya que siempre es posible ir desgranando hasta el infinito una parte en otras más pequeñas. Sin embargo, puede decirse que las principales áreas del lóbulo frontal son las siguientes:

1. Corteza motora

La corteza motora es la parte del lóbulo frontal involucrada en los procesos de planificación, ejecución y control de los movimientos voluntarios. Puede entenderse que es en esta parte del cerebro donde la información sobre el entorno y sobre la propia información que se procesa en el cerebro se convierte en acción, es decir, en señales eléctricas destinadas a activar músculos del cuerpo.

La corteza motora está situada justo al lado de la fisura de Rolando, y por lo tanto recibe muchas información proveniente del área somatosensorial que se encuentra justo al otro lado de esta «frontera», en el lóbulo parietal.

La corteza motora se divide en corteza motora primaria, corteza pre-motora y área motora suplementaria.

Corteza motora primaria (M1)

Es en esta zona donde se originan gran parte de los impulsos nerviosos que bajarán por la espina dorsal para activar músculos concretos.

Corteza pre-motora (APM)

La corteza pre-motora es la parte del lóbulo frontal encargada de hacer que el aprendizaje de experiencias pasadas influya sobre la técnica de movimiento. Por eso, tiene un papel muy importante en los movimientos que realizamos constantemente y de los cuales somos «expertos», como los que están asociados con el control postural y los movimientos proximales (es decir, los que se realizan con partes del tronco o zonas muy cercanas a él). Trabaja recibiendo información de los ganglios basales y el tálamo, especialmente.

Área motora suplementaria (AMS)

Está involucrada en la realización de movimientos muy precisos, como los que requieren de la utilización de los dedos de las manos de forma coordinada.

2. Corteza prefrontal

Muchas de las características y rasgos que atribuimos en exclusiva a nuestra especie tienen su base neural en esta región del lóbulo frontal: la capacidad para reprimir impulsos y para pensar en ideas abstractas, la imaginación de las posibles situaciones futuras a partir de lo que hemos visto en el pasado y la interiorización de las normas sociales. En realidad, algunas facultades y funciones cognitivas que normalmente se atribuyen a los lóbulos frontales en general, existen, concretamente, gracias a la corteza prefrontal, que es la región de la corteza que ha evolucionado más recientemente.

3. Área de Broca

Esta zona está involucrada en la realización de movimientos concretos para articular el habla. Por lo tanto, desde aquí se emiten señales que irán a parar a la lengua, la laringe y la boca.

Arturo Torres Psicólogo

Aida. Masivas ruinas megalíticas encontradas en Rusia cambiarán la historia de la humanidad

OOPART Y MISTERIOS

Masivas ruinas megalíticas encontradas en Rusia que van a cambiar la historia

Este increíble vídeo (más abajo) presenta algunas de las más increíbles, incluso misteriosas, estructuras que se han encontrado en todos los rincones de Rusia. Estos enormes megalitos extrañamente se parecen a los métodos de construcción utilizados en sitios como Puma Punku, Teotihuacan, y Tiahuanaco, y no podrían haber sido el resultado de la antigua humanidad.
¿Estos sitios megalíticos en Rusia podrían ser la última evidencia, y la más convincente, que demuestra que seres gigantes habitaron el mundo en el pasado distante? Mucho antes del diluvio bíblico, miles de años atrás, seres gigantes habitaban todos los rincones de nuestro planeta, y las historias sobre estos seres gigantes se puede encontrar en las culturas de todo el mundo. No importa a dónde vayamos y en que antigua cultura nos fijamos, parece que ‘seres gigantes en la antigüedad’ estuvieron presentes en la Tierra antes de la «historia antigua», un tiempo que corresponde a un período en la larga historia del planeta Tierra donde, según los académicos del mainstream, las civilizaciones y la humanidad estaban totalmente sin desarrollar y tal vez, ni siquiera existían.

Ver también: La ciudad perdida de los gigantes en la selva de Ecuador

Sin embargo, videos como este muestran claramente que estos antiguos sitios megalíticos fueron construidas de alguna manera, sin embargo, nadie ha sido capaz de explicar completamente el por qué, el cómo y el cuánto tiempo. Estas increíbles estructuras desafían la historia y todo lo que sabemos sobre las primeras civilizaciones y los seres que habitan nuestro planeta.

El video:

¿Es posible que el sitio megalítico de Gornaya Shoria en Rusia, es sólo uno de los muchos sitios en Rusia donde seres ancestrales que habitaban en la Tierra en el pasado distante lograron levantar algunos de los mayores bloques de piedra jamás visto en nuestro planeta? ¿Que si todos estos mitos y leyendas son más que eso? ¿Y si, por improbable que parezca a mucha gente, seres gigantes pertenecientes a una especie completamente diferente habitaron la Tierra antes de que los humanos ordinarios se convirtieran en la especie predominante en el planeta?

Ver también: Sitio super-megalítico encontrado en Rusia: ¿Hecho por el hombre o por alguien más?

Si se tiene en cuenta sólo por un momento la posibilidad que los gigantes existieron en la Tierra, podría explicar cómo los antiguos monumentos megalíticos se erigieron decenas de miles de años atrás, y los sitios que se ven en el vídeo podría ser una recopilación de los más grandes sitios megalíticos en Rusia, construidos por los gigantes, que muchas culturas antiguas hacen referencia.

C.1040

Aida. La estrella parpadeante KIC 8462852

ASTRONOMÍA, OOPART Y MISTERIOS

estrella KIC 8462852

Es misterio continua entorno a la estrella KIC 8462852 localizada a unos 1500 años luz de la Tierra, una enigmática estrella que parpadea de forma irregular y que a dado lugar a todo tipo de hipótesis entre las que se barajan las más morbosas, como que pudiera tratarse de la tecnología avanzada de una civilización extraterrestre, la cual habría llegado al punto tecnológico de abastecerse de energía de una estrella.

Se cree que existen varios tipos de evolución tecnológica, a los cuales podrían haber llegado extraterrestres que hubieran evolucionado miles o millones de años antes que nosotros, lo que podría ser probable, aunque no se tiene conocimiento, ni tampoco pruebas de que exista ninguna civilización extraterrestre y todavía menos más avanzada que la nuestra, aunque la posibilidad existe.
– Civilizaciones de tipo 1, son aquellas que obtendrían su energía de todo su planeta, incluyendo el nucleo, la fuerza gravitacional, entre otras, los humanos conseguimos recursos y energía de la superficie de la Tierra, pero de momento no podemos conseguir energía directamente del planeta, por lo que no llegamos ni al tipo 1, seríamos una civilización o especie muy primitiva en la escala pero que estaría de camino al tipo 1.
– Civilizaciones de tipo 2, serían aquellas que habrían alcanzado el nivel tecnológico para obtener la energía directamente del Sol por medio de algún tipo de mega-estructura, y le seguiría obtener la energía de otras estrellas.

estrella parpadeante KIC 8462852
Imagen artística de una mega-estructura construida por una civilización extraterrestre de tipo 2 con la obtendrían energía de una estrella.

– Civilizacion de tipo 3 seria la más avanzada y podría obtener la energía de toda la galaxia, ¿quien sabe como?, pero sería el nivel más avanzado y no se puede saber si existiría un nivel superior para obtener energía, por lo que debería ser suficiente para una civilización muy desarrollada tecnologicamente, es probable que nos llevaran varios millones de años de ventaja tecnológica.

Se llegó a decir que la estrella parpadeante KIC 8462852, estaría siendo utilizada por una civilización de tipo 2, mucho más avanzada que nuestra civilización terrestre, obtendría energía directamente de la estrella KIC 8462852. Aunque como es de esperar esto no puede ser científicamente aprobado sin pruebas y se buscan respuestas naturales.

Se llego a la conclusión que podría ser producido por otra estrella más pequeña que giraría alrededor, o varios planetas, pero el parpadeo es muy irregular y no puede ser posible, también otro grupo de científicos llegó a la conclusión que se trataría de un montón de cometas o asteroides girando alrededor, pero se comprobó que esto es totalmente imposible.

Por lo que de momento, los científicos siguen buscando una respuesta al parpadeo de la estrella KIC 8462852, y la verdad es que nadie tiene ni idea de lo que puede producir este parpadeo tan irregular y sin explicación, dejando en el aire cualquier tipo de teoría y los amantes de la ciencia-ficción por lo menos de momento pueden sacar las conclusiones que crean hasta que se demuestre lo contrario.

Enigmas y Misterios

Aida. La antigua tablilla babilónica que cambia la historia de la astronomía.

ASTRONOMÍA, OOPART Y MISTERIOS
Hasta ahora se creía que los astrónomos de Babilonia utilizaban la aritmética para predecir las posiciones de los cuerpos celestes. Sin embargo, un nuevo estudio publicado en la revista Science presenta la primera evidencia de que ya se usaba la geometría: unas tablillas indican que también empleaban sofisticados métodos geométricos para calcular la posición de Júpiter mediante un área trapezoidal que se adelantan varios siglos al desarrollo del cálculo.
tablilla-jupiter-babilonia
«Aunque se sabe que utilizaban la geometría desde el 800 a.C. aproximadamente, no sabíamos que la empleaban para calcular la posición de los planetas», afirma Mathieu Ossendrijver, profesor en la Universidad Humboldt, en Berlín, y autor del estudio. Los historiadores pensaban que ese tipo de cálculos no apareció hasta el siglo XIV, en Europa.
Tablillas babilónicas del Museo Británico
El arqueólogo ha pasado los últimos 14 años examinando las tablillas babilónicas de escritura cuneiforme guardadas en el Museo Británico. En total hay 450 tablillas de Babilonia y Uruk, datadas de entre el año 400 a.C. y el 50 a.C. De ellas, 110 son textos con instrucciones para hacer cálculos astronómicos; el resto contienen datos planetarios y lunares en filas y columnas. Además, en todos los textos se utiliza el zodiaco, inventado en Babilonia a finales del siglo V a.C., como sistema de coordinación para calcular las posiciones de los astros.
En la antigua Babilonia, Marduk era el creador de los mundos, el dios más importante del panteón babilónico. Su figura se asociaba con Júpiter, por lo que no es de extrañar que los antiguos astrónomos trazaran con mucha atención la órbita del gigante gaseoso.
En la antigua Babilonia, Marduk era el creador de los mundos, el dios más importante del panteón babilónico. Su figura se asociaba con Júpiter, por lo que no es de extrañar que los antiguos astrónomos trazaran con mucha atención la órbita del gigante gaseoso.
El objetivo del investigador era resolver el rompecabezas planteado por dos tablillas que hacían referencia a los cálculos astronómicos. En ellas hay instrucciones para construir una figura trapezoidal que parecía no tener relación con la astronomía. Después se encontraron otras dos tablillas que también mencionaban estos extraños cálculos, «pero de nuevo no había relación alguna con Júpiter», sostiene Ossendrijver.
A finales de 2014, Ossendrijver encontró una quinta tablilla sin catalogar, también del Museo Británico. Al examinarla, se dio cuenta de que había unas inscripciones idénticas a las de las que ya había estudiado y, al compararlas con otros textos babilónicos, descubrió que describían el movimiento de Júpiter.
Fragmento de una de las tablillas babilónicas.
Ossendrijver llegó a la conclusión de que los cálculos trapezoidales eran una herramienta para determinar el movimiento que traza Júpiter diariamente. Los cálculos presentes en la tablilla registraban un período de 60 días, que empezaban a contarse la primera noche en la que se podía ver al gigante gaseoso en el cielo tras el anochecer, y demuestran que ya sabían en Babilonia calcular el área bajo una curva para determinar un valor numérico.
Esto indica, según afirma Ossendrijver en la revista Science, que los ancestrales astrónomos babilónicos ya habían desarrollado conceptos matemáticos abstractos que relacionan el movimiento, la posición y el tiempo, aspectos fundamentales con los que trabaja cualquier matemático o físico moderno.
fuente/MysteryPlanet.com.ar

Aida. Medicamentos para la gripe como Bisolvon o Mucosan pueden ofrecer nuevos y graves daños

MEDICINA, SOCIEDAD

Por

29 de enero de 2016

La Agencia Europea de Medicamentos (EMA) ha alertado sobre nuevos y graves efectos secundarios de fármacos usados para resfriados y gripes tan conocidos como Bisolvon o Mucosan, ambos fabricados por el laboratorio Boheringer Ingelheim. Se trata de medicamentos fabricados a base de ambroxol y bromexina apreciados por sus efectos mucolíticos y para evitar la tos, muy usados en niños.

La Comisión Europea, que actúa basándose en los consejos de la EMA, ha decidido que se incluyan nuevas advertencias y efectos adversos en las fichas técnicas de ambos tratamientos aunque, como en tantas ocasiones, pospone una medida más rígida como la suspensión de su comercialización.bisolvon

¿Y cuales son esos daños graves que pueden sufrirse por el consumo de esos productos? Pues reacciones cutáneas intensas tales como eritema multiforme,síndrome de Stevens-Johnson/necrólisis epidérmica tóxica y pustulosis exantematosa generalizada aguda.

Esas serían las reacciones adversas ya conocidas que se ha observado en estudios poblacionales que se han extendido y/o agravado. Pero además hay nuevos efectos secundarios:

Trastornos del sistema inmunológico como reacciones de hipersensibilidad o reacciones anafilácticas tales como choque anafiláctico, angioedema y prurito y también daños en la piel y el tejido subcutáneo como exantema y urticaria.

Ayer mismo publicamos que la Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios (AEMPS) ha emitido una alerta sobre incremento del riesgo de cáncer de ovario asociado a medicamentos indicados enTerapia Hormonal Sustitutiva (THS). La AEMPS se refiere a fármacos indicados en THS que contienen estrógenos o una combinación de estrógenos y progestágenos. También incluye tratamientos que contienen el principio activo tibolona y a los de marca Duavive (bazedoxifeno + estrógenos conjugados).

MucosanComo comentaba arriba y ocurre también en este caso, se mejora la información sobre los tratamientos aludidos pero los fármacos no se retiran hasta que los daños son tan graves y tan extendidos que el asunto se convierte en un escándalo.

Que cada vez veamos con mayor frecuenca este tipo de noticias tiene una doble lectura:

-La positiva es que está mejorando la farmacovigilancia y por eso cada vez se estudian más los medicamentos cuando ha comenzado su comercialización.

-La negativa es que, como observamos, existe una epidemia soterrada de graves daños provocados por tratamientos médicos. Esto apunta directamente a los fabricantes, que son los que guardan toda la información de cada producto.

Falta transparencia porque la industria se escuda en el “secreto comercial” para no revelar datos sobre efectos secundarios que conoce y que sólo cuando la población los sufre es cuando los investigadores independientes y las autoridades sanitarias interesadas pueden observarlos; cuando el daño ya está hecho.

Miguel Jara

Aida. Los límites solo están en tu mente

PSICOLOGÍA- CEREBRO

Mujer pensando

Los límites que nos auto-imponemos realmente no existen, se trata de creencias que hemos ido adquiriendo desde que éramos  niños. Fronteras que hemos establecido en base -fundamentalmente- a las enseñanzas de nuestros padres y profesores sin haber llegado hasta el precipicio que supuestamente marcan.

Comenzar a superar lo que nos limita es esencial para sentir la idea anterior, para que pase de la cabeza al corazón. Hay disciplinas, como el coaching o el PNL (programación neurolingüística), que tratan precisamente de hacernos ver dónde están esos límites y cómo superarlos.

“Todos los niños nacen artistas. El desafío es que lo sigan siendo cuando crezcan.”
-Pablo Picasso-

Cómo y dónde se generan nuestros límites

Todos nacemos con una genética que favorece que hagamos mejor unas tareas que otras, pero eso no quiere decir que tengamos que renunciar a las actividades que se nos dan peor. Por lo tanto, la genética es el origen primario de nuestros límites.

El ambiente en el que nos movemos, nuestra familia, nuestros amigos y nuestra educación, son factores esenciales que hacen aflorar muchos de los límites que nos autoimponemos sin pasarlos por ningún tipo de filtro reflexivo. Todos estos factores influyen también en la manera en la que descubrimos nuestros talentos y en cómo encontramos actividades que nos apasionen los potencien.

Cabeza de árbol encerrada en una jaula

Por lo que se refiere a la educación, es importante destacar que, si observamos a los niños, veremos que no tienen ninguna limitación en cuanto a intentar cualquier cosa que quieran hacer, porque se creen capaces de hacer todo. Ken Robinson, educador y escritor británico, sostiene que a medida que vamos creciendo, el sistema educativo nos va preparando para el “mundo real”. Pero, ¿qué es el mundo real? Desde luego no es el mismo ahora que hace años.

El problema es que el sistema educativo actual se creó en la época de la industrialización: un periodo en el que se necesitaban muchos especialistas en determinadas disciplinas relacionadas con la producción material. El precio de fomentar estas materias, lo pagó la creatividad la creatividad en áreas como la música, la escritura, el deporte, la danza, etc.

Paradójicamente, actualmente vivimos en una sociedad completamente diferente pero la educación sigue siendo la de la época de la industrialización. Así, gracias a la estaticidad del sistema educativo con el que contamos, lo que nos enseñan en los colegios es otro de los factores que nos imponen los límites mentales que asumimos.

“Todo niño es un artista, porque todo niño cree ciegamente en su propio talento. La razón es que no tienen ningún miedo a equivocarse. Hasta que el sistema les va enseñando poco a poco que el error existe y que deben avergonzarse de él.”
-Ken Robinson-

¿Qué debemos aprender para superar nuestros límites?

Los niños no tienen miedo a experimentar, a pensar de forma distinta, por eso es importante recuperar esa creatividad y aprender o reaprender a pensar como un niño, a crear sin miedo, a no ponernos límites y a hacer todo lo que nos apasione. Pero, ¿qué es lo que debemos aprender para eliminar nuestros límites?

Recuperar una enorme capacidad de aprender

Los niños tienen una curiosidad innata por las cosas que les rodean, miran todo, lo tocan todo y lo exploran todo. No dejan de interesarse por todo tipo de cosas y gracias a ello su capacidad de aprendizaje es inmensa.

Superar el miedo a equivocarnos

Los niños no tienen miedo al error, ese miedo lo van aprendiendo poco a poco porque se nos va inculcando que es algo malo. Pero también es necesario volver aprender que el error nos puede proporcionar una experiencia muy valiosa, que un error puede ser un éxito en sí mismo.

Hacer las cosas con pasión

Desarrollar lo que nos apasiona y ponerle ilusión a las cosas que hacemos, mejorará mucho los resultados que obtengamos. Quizás si el trabajo que tenemos no nos apasiona sea hora de cambiarlo, de disfrutar realmente de lo que de verdad nos gusta y trabajar en ello.

Jugar

Niño jugando a volar

Un niño aprende a jugar con cualquier cosa, desde un simple cartón hasta un sofisticado móvil, no cesan de explorarlo y de probarlo. Sin embargo, los adultos hemos perdido esa capacidad de disfrutar y de jugar para aprender y continuamente nos decimos cosas a nosotros mismos que nos limitan como “no puedo”, “no soy capaz”.

“No importa cuántas veces te equivocas o con qué lentitud progresas, sigues estando muy por delante de los que ni lo intentan.”
-Anthony Robbins-
La Mente es Maravillosa

Adriana – 2 +2 = 5

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2mas2cinco

El sorprendente video, demuestra cómo la mentira prevalece sobre la verdad, muestra cómo discrepar contra la opinión oficial es castigado, este documental enseña magistralmente y como si de una fábula se tratase la manipulación que se esconde en tantas y tantas mentiras que nos han hecho tragar como verdades absolutas.

…no obstante siempre quedará un foco de resistencia…

(Nota: los subtítulos están activados, en caso de que a usted no le aparezca subtitulado al Castellano, actívelo)

fuente/ Mundo Desconocido.es
http://sabiens2.blogspot.com.ar/

Adriana – El mapa de nuestros Puntos de Presión‏

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De acuerdo a las antiguas técnicas orientales, todos y cada uno de los órganos del cuerpo humano están representados por un punto de presión ubicado en los pies y en las manos. Según este método, masajear y aplicar presión en estos puntos por alrededor de 10 minutos, nos podría ayudar a aliviar dolores, curar enfermedades y recuperar la vitalidad que nuestro cuerpo necesita.

Para aumentar el tamaño de las fotos y poder visualizarlas en pantalla completa, Haz click sobre ellas.

Manos
manos

1- Sinusitis 12- Enfermedades oculares 23- Articulaciones 34- Apéndice 45- Pérdida de peso
2- Dolor de Cabeza 13- Enfermedades auditivas 24- Intestino delgado 35- Hemorroides 46- Diafragma
3- Ansiedad 14- Dolor de hombros 25- Hipertensión 36- Nervio ciático 47- Glándula tiroide
4- Depresión 15- Enfermedades pulmonares 26- Enfermedades del vaso 37- Problemas de fertilidad 48- Glándula paratiroides
5- Insomnio 16- Diarrea 27- Indigestión 38- Estimulación sexual 49- Dolor cervical
6- Enfriamiento 17- Enfermedades estomacales 28- Intestino grueso 39- Útero 50- Dolor de espalda
7- Estimulación de la energía 18- Enfermedades hepáticas 29- Pérdida de apetito 40- Próstata 51- Dolor de columna
8- Estrés 19- Calambres menstruales 30- Enfermedades intestinales 41- Problemas de eyaculación 52- Dolor de espalda
9- Estimulación de la memoria 20- Corazón 31- Descompostura de estómago 42- Dolor testicular
10- Venas oculares 21- Diabetes 32- Infección urinaria 43- Dolor de ovarios
11- Venas auriculares 22- Enfermedades renales 33- Incontinencia urinaria 44-Deficiencia hormonal

Pies

pies

1- Sinusitis 11- Enfermedades auditivas 21- Enfermedades renales 31- Estimulación sexual 42- Pérdida de peso
2- Dolor de cabeza 12- Dolor de dientes 22- Intestino delgado 32- Articulaciones 43- Tiroides
3- Ansiedad 13- Enfermedades pulmonares 23- Problemas digestivos 33- Dolor de piernas 44- Paratiroides
4- Desmayos 14- Enfermedades cardíacas 24- Intestino grueso 34- Talón
5- Insomnio 15- Problemas de circulación 25- Bulimia 35- Hemorroides
6- Estimulación de la memoria 16- Hipertensión 26- Obstrucció intestinal 36- Dolor de espalda
7- Enfriamiento 17- Enfermedades estomacales 27- Apéndice 37- Dolor de espalda baja
8- Oido 18- Enfermedades en el vaso 28- Sistema urinario 38- Dolor de hombros
9- Estrés 19- Enfermedades hepáticas 29- Nervio ciático 39- Dolor de ovarios
10- Vista 20- Diabetes 30- Infertilidad 40- Deficiencia hormonal

http://www.shurya.com/

Un nuevo estudio revela las ventajas de escribir a mano

PSICOLOGÍA- CEREBRO

La redacción manuscrita es un proceso más lento y artesanal que la escritura con teclados físicos o virtuales, pero es más beneficioso para los niños.

Según un estudio de investigadores de Noruega y Francia, escribir con una sola mano mediante un lápiz o un bolígrafo, para dar forma a nuestros pensamientos sobre una hoja de papel, estimula las capacidades neuronales más complejas y ejercita el cerebro en mayor medida que hacerlo con un teclado, según informa la cadena BBC.

La escritura a mano implica una actividad neuronal más intensa, ya que cuando alguien escribe obliga al cerebro a enfocarse en lo que desea y a crear imágenes mentales. Eso le ayuda a familiarizarse con lo que se desea y en consecuencia a lograrlo”, explican los científicos.

Para llegar a esta conclusión un equipo de investigadores dirigido por Anne Mangen, de la Universidad de Stavanger (Noruega) y Jean-Luc Velay, de la Universidad del Mediterráneo de Marsella (Francia) ha comparado los diferentes procesos cerebrales que se utilizan en la redacción manuscrita y en la escritura sobre un teclado de ordenador, usando ambas manos.

De acuerdo a su investigación, al escribir a mano se activan simultáneamente tres procesos cerebrales:

1: Nuestra área visual, ya que estamos viendo lo que está en nuestro papel.

2-: Nuestras habilidades motoras, porque colocamos el lápiz o bolígrafo sobre el papel y lo movemos para trazar las letras.

3: Nuestras capacidades cognitivas, ya que recordar la forma de cada letra requiere un tipo diferente de respuesta del cerebro.

Científicos ha comparado diferentes procesos cerebrales que se utilizan en la redacción manuscrita y en la escritura sobre un teclado.

«La escritura a mano implica una actividad neuronal más intensa, ya que cuando alguien escribe obliga al cerebro a enfocarse en lo que desea y a crear imágenes mentales. Eso le ayuda a familiarizarse con lo que se desea y en consecuencia a lograrlo”, ha explicado Jean-Luc Velay.

A pesar de estos beneficios, actualmente muchos niños, cuyo cerebro en desarrollo se vería especialmente favorecido por esta habilidad, no han aprendido la escritura a mano o casi no la practican, debido a que emplean los teclados de ordenador desde edades cada vez más tempranas.

Por esa razón,  los investigadores apoyan la idea de fomentar la enseñanza de la caligrafía y la escritura en las escuelas, una asignatura que viene cayendo en desuso, ante el avance de las nuevas tecnologías y procesadores de texto.

“Escribir a mano ayuda a los niños a mejorar sus habilidades motrices, a aprender a expresarse y a generar ideas, porque exige que compongan la frase mentalmente antes de redactarla de su puño y letra”, indican los científicos.

myd/ctl/nal

http://www.hispantv.com/newsdetail/Salud/203394/escribir-mano-ventajas-teclado-cerebro

VIRUS ZIKA Y MOSQUITOS OGM: COSAS QUE TE OCULTAN Y QUE DEBES CONOCER

LA PANDEMIA

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Tal y como viene denunciando, entre otros, el investigador Jon Rappoport en sus últimos artículos, el virus Zika está siendo utilizado posiblemente como tapadera para ocultar los daños causados por los gigantes corporativos de la agroindustria, que están provocando una oleada de casos de microcefalia en determinadas zonas del Brasil.

El zika, del cuál se conoce la existencia desde hace décadas, se convertiría así en la tapadera perfecta para evitar afrontar las carísimas responsabilidades derivadas de los daños causados por el consumo monstruoso de pesticidas altamente tóxicos en Brasil.

Hablamos de ello en el anterior artículo titulado VIRUS ZIKA: ¿OTRA ESTAFA GIGANTESCA? del que recomendamos su lectura previa.

En su tercer artículo sobre el Zika, Rappoport centra su atención sobre uno de los potenciales causantes de los numerosos casos de niños nacidos con daños cerebrales y microcefalia en Brasil.

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Y es que resulta que otro de los potenciales causantes de estos daños, son los mosquitos genéticamente modificados que ya fueron liberados en Brasil en 2012, con el objetivo de diezmar la población de mosquitos que transmiten el dengue, el Zika, la fiebre amarilla y el chikungunya.

Los mismos mosquitos genéticamente modificados con los que ahora nos dicen que quieren “solucionar el problema”.

Tal y como nos cuentan en RT: “Ya desde el primer momento surgieron preocupaciones sobre la liberación de estos mosquitos modificados genéticamente sin haber realizado más estudios sobre posibles efectos secundarios”.

“Es un enfoque muy experimental que aún no ha tenido éxito y puede causar más daño que bien”, advirtió en 2012 la doctora Helen Wallace, directora del instituto GeneWatch, en declaraciones a ‘The Guardian’.