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domi La ética ambiental. Un camino para la supervivencia.

enero 4, 2015GAIADOMI

La ética juega un papel primordial en el manejo del ambiente y, por ende, debe ser pilar fundamental en todo proceso de educación ambiental. Incidir en la sensibilización y en la concientización de los colectivos para que su comportamiento genere nuevas formas de relación con su ambiente particular y global es uno de los propósitos más importantes de la educación para el ambiente.

Las alternativas de solución a los diversos problemas ambientales deben ser el producto de las decisiones responsables de los individuos, las comunidades y en últimas de la sociedad, atendiendo a los criterios de valoración de su entorno, íntimamente relacionados con el sentido de pertenencia y, por ende, con los criterios de identidad.

Fomentar una ética ambiental y desarrollar el aspecto axiológico (conjunto de valores) son algunos de los objetivos de la educación ambiental. En el campo de la ética, hay una distinción de la conducta social frente a la antisocial.

La educación ética para el ambiente debe contribuir a la formación de individuos y de las sociedades en actitudes y valores para el manejo adecuado del medio, a través de una estructura que obedezca a una reflexión crítica y estructurada que haga posible comprender el por qué de esos valores para asumirlos como propios y actuar en consecuencia.

Todas estas perspectivas deben hacer posible un verdadero trabajo crítico que reoriente la cultura científica para ponerla al servicio de los seres humanos, de suerte que en su reflexión sobre el sentido de la vida y sobre su responsabilidad social incluyan la utilización de la ciencia y la técnica de manera adecuada a las necesidades propias de un desarrollo social autónomo, al igual que los saberes comunes y tradicionales.
La mayoría de los problemas ambientales del mundo actual son esencialmente causados por el hombre. El papel del hombre es, por tanto, crucial, ya que es su actitud hacia el medio ambiente humano y natural la que ha configurado el medio ambiente de hoy. Obviamente que el cambio de su actitud y la conducta del hombre están relacionadas directamente con el sistema de valores de la sociedad contemporánea. Históricamente, los valores individuales y sociales no siempre han estado en los mejores intereses de preservar un ambiente de calidad.

La crisis ambiental actual obliga al hombre a reexaminar sus valores y a alterarlos cuando sea necesario a fin de asegurar la supervivencia humana. Se debe formular un sistema de valores de prioridades ecológicas para que lleguen a ser leyes mundiales.

Se debe pensar que cada ser humano tiene derecho a vivir y satisfacer sus necesidades básicas. Si el hombre pudiera vivir en armonía con la naturaleza y actuar como un responsable “cuidador” o “guardián” del medio ambiente, sería posible lograr un futuro ecológicamente saludable para las generaciones venideras. El hombre con su poder tecnológico único ejerce un profundo efecto sobre su medio ambiente. Por eso, en cierta medida, puede controlar su propio destino.

Para vivir en armonía el hombre tiene que desarrollar una manera equilibrada de pensar, de sentir y de actuar hacia el medio ambiente.

Una ética ambiental es básicamente una ética basada en la justicia social para todos sin discriminación de casta, raza, sexo, religión, ideología, región o nación. (UNESCO, 1990, 51). También es un factor relevante de todo sistema económico, político y social ya que en éste hay implícita una visión determinada del hombre, de su ser, sus atributos, su origen y su destino.

Cada sistema económico, político y social genera una visión de hombre que lo sostiene. Esto explica la exigencia de partir no sólo de nuevas estructuras socio – económicas sino también de nuevos valores; éstos dependen en gran parte del tipo de educación vigente que a su vez está condicionada por la estructura socio – económica del país.

La visión integral del hombre debe estar acorde con la transformación educativa, que pretenda consolidar nuevos caminos, crear actitudes y normas de comportamiento frente a los demás y hacia la naturaleza, que haga posible la realización de todo hombre en la sociedad y contribuya en forma significativa a la formulación de una toma de decisiones razonables en lo ambiental ya que esto supone el análisis cuidadoso de los aspectos ecológicos, económicos, sociales y técnicos; además deben examinarse, antes de tomar una decisión, diversas alternativas políticas, acciones y prácticas.

Las decisiones que afectan el medio ambiente pueden ser hechas por un individuo, una familia, una sociedad, los consumidores, las industrias y el gobierno.

Tales decisiones ambientales pueden adoptarse con base en la jerarquía de valores que prevalecen sin tener ninguna consideración ecológica. Por ejemplo, en el siglo actual, las sociedades tecnológicamente avanzadas han considerado un estándar de vida, de desarrollo industrial como su valor colectivo Principal.

Las consideraciones ecológicas han tenido una baja prioridad, porque las sociedades no calcularon las consecuencias a largo plazo impuestas por su jerarquía de valores, como consecuencia la calidad del medio ambiente del hombre se ha degenerado.

La educación al igual que la ética se concibe como un proceso permanente de carácter social y personal a través del cual se reconoce la necesidad de reconstruir las relaciones hombre-naturaleza – sociedad; esto redunda en el mejoramiento y conservación del medio ambiente natural, socio – cultural, interpersonal y creado, por lo tanto fortalece las posibilidades y permite divisar con claridad la responsabilidad que posee el ser humano para con su entorno y la capacidad interpretativa frente a él.

Por el sólo hecho de tenerse en cuenta los valores en el proceso educativo de un modo explícito y sistemático, tiene que generarse, necesariamente, importantes cambios en el medio ambiente; el sólo hecho de reconocerle a las comunidades sus derechos y de que éstas reconozcan sus deberes permite romper un silencio y preparar el terreno para profundas transformaciones en el mismo hombre, en su relación con los otros y con su ambiente. Una educación centrada en valores es una educación centrada en el hombre, pues el hombre está, por su mismo ser, llamado a la realización en valores.

La ética y la educación para el ambiente orientadas hacia la formación de ciudadanos para una sociedad auténticamente humana tienen que ser consciente de los medios que emplearán para comprometer a la mayoría, de modo que puedan surgir, los mejores, como agentes de la política, y todos puedan tener actitudes de participación y criterios para juzgar el poder.

Los criterios para ejercer el poder con justicia o para juzgar el poder con determinados valores, como la libertad, la participación, la paz, la concordia, la solidaridad y otros comúnmente admitidos. Pero la aplicación de la ética y de la educación para el cambio no requiere solamente la formación de unos valores determinados relacionado con lo político. Es necesario pensar en valores de la persona y de la comunidad que atiendan a los aspectos de desarrollo de la especie humana en su generación presente y futura conservando su medio ambiente.

Una educación en valores, es una educación para el cambio, tiene que tener como primer objetivo la superación de los límites y condicionamientos que impone la cultura. Por lo tanto, el hombre debe ser capaz de descifrar el pasado y crear el futuro, habituándose al pensamiento alternativo. Esto no es fácil, puesto que el discernimiento de los valores es un proceso individual, y sólo cuando la persona llega a vivenciar un valor, éste existe realmente para ella.

No es posible la valoración personal sin una conciencia de elección libre y comprometida, por tanto, es básico y prioritario favorecer los dinamismos de la personalidad que conducen hacia la autonomía, hacia la experiencia de ser persona.

Cada grupo humano tiene una escala de valores que pueden provenir de fuentes muy diversas: intereses personales, valores colectivos impuestos, por ejemplo: normas, pautas de comportamiento, la moda, el prestigio…. En una educación con escala de valores para el cambio se tendría que dar una paulatina ruptura para ser sustituidas por otras reflexivamente aceptadas. Estos cambios, para que puedan mantenerse, tienen que ser comunitarios.

El hombre como ser en permanente proceso de formación integral, cada una de sus dimensiones deben ser objeto de transformación a través de procesos educativos concordantes y armónicos con el ambiente; desde este punto de vista, la ética se convierte en un eje transversal en el desarrollo socio – humanístico del hombre, por lo tanto, el fomento de una ética ambiental y el desarrollo de lo axiológico, conjunto de valores, son una exigencia en el mundo actual que define la conducta social y ambiental de la especie humana.

En el hombre es importante diferenciar lo que son los deseos de lo que denominamos aspiraciones. Los primeros provienen de su fisiología, son impulsos instintivos que deben ser controlados. Las aspiraciones reflejan sus intentos por ser mejores, por trascender las imperfecciones propias de la naturaleza humana, para instaurar lo que todavía no existe en el mundo que uno quisiera introducir en él, son las que empujan la creación. La moral es justamente el control que la sociedad se impone a la capacidad creadora, con el fin de proteger el bien común. Las aspiraciones se originan en las profundidades del espíritu, ligando al hombre al plan evolutivo, en busca de lo santo, la sabiduría y la creatividad.

En el proceso de humanización el hombre adquiere su plenitud que le permite proyectarse al mundo, dotado de sensibilidad por el cual recibirá los mensajes que la realidad externa le entrega, y aquellos que provienen de su interior, como son las aspiraciones que nacen en el inconsciente; inteligencia que hace posible tener conciencia de los mensajes recibidos, al traducirlos en ideas claras e inteligibles, lógicamente organizadas; y la voluntad que es la facultad que le permite elegir libremente entre los deseos y las aspiraciones. La combinación de estas tres fuerzas le confieren al hombre el dominio de sus facultades y por tanto de su libertad, patrimonio de la conciencia humana del cual depende el futuro del hombre.

http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia/la-etica-ambiental.htm

domi Educación holística: una educación para los nuevos tiempos

enero 4, 2015UncategorizedDOMI

Educación holística: una educación para los nuevos tiempos

Entrevistamos a Carmen Cabestany, profesora de Secundaria, cofundadora de Espacio Holístico, organizadora de los Congresos de la Excelencia, miembro del Grupo de Educación y Salud del Colegio de Psicólogos de Barcelona, Secretaria de la Asociación No al Acoso Escolar y entusiasta de la educación.

¿Qué es Espacio Holístico (ESHO)?
Espacio Holístico es una asociación sin ánimo de lucro cuya finalidad es promover un cambio educativo, principalmente en tres vertientes: la emocional, la crítica y la espiritual. Una adecuada atención en estos tres aspectos llevaría, además, a nuestros niños y jóvenes, a despertar su potencial creativo, tan importante y tan olvidado en la educación actual.

¿Qué actividades promueve?
Promovemos, incansablemente, todas aquellas actividades que nos permitan alcanzar nuestro objetivo: la instauración de la educación holística o integral. En este sentido, organizamos los Congresos de la Excelencia, Cursos de Formación para Profesores, charlas divulgativas en institutos y entidades…

¿Qué es la educación holística?
La educación holística (del griego “holos”, totalidad) nace en los años 90 del siglo pasado y es, sin duda, el paradigma educativo para el siglo XXI. Parte de la base de que cada ser humano es único e irrepetible pero, al mismo tiempo, está intrínsecamente relacionado con todo lo que le rodea. Es decir, cada ser humano es un holón, una parte de un holograma o totalidad, cuyas partes contiene.
La educación holística no es un método educativo, sino una visión creativa e integral de la educación. Es una educación para la vida, que contempla al niño como un todo y no solo como un cerebro; o, por mejor decir, como un cerebro incompleto en el que solo se apela al hemisferio izquierdo (el lógico, el analítico, el racional) en detrimento del hemisferio derecho (el intuitivo, el creativo, el imaginativo). Es una educación que va más allá del aspecto cognitivo y, sin desdeñar este, se centra también en el físico, el emocional y el espiritual para formar un ser más íntegro.
La educación holística es una pedagogía humanista centrada en el estudiante e interesada, ante todo, en su formación y desarrollo como persona, en su relación consigo mismo y también, como ser en sociedad, en su relación con los demás y con el planeta. Además, incorpora la vertiente espiritual laica, que no ha sido considerada por otras corrientes pedagógicas. Es la pedagogía del amor.

¿Qué avances científicos avalan esta visión de la pedagogía?
Todos aquellos que trascienden el cartesianismo y el mecanicismo. Podemos citar a Karl Pribram, neurofisiólogo norteamericano, creador de una teoría holográfica llamada “Modelo Holográfico del Cerebro”, que establece que la memoria es almacenada en el cerebro como un holograma; o al físico David Bohm, que dice que la división mente-materia es ilusoria y superficial y propone que la organización del universo puede ser holográfica. Con él nace el “Modelo Holográfico del Universo”. Algo más tarde, Pribram sintetiza sus teorías y las de David Bohm: “El cerebro es un holograma que interpreta un universo holográfico”. Nace así el paradigma holográfico, que establece que todo tiene su origen en la misma realidad universal creadora de vida. Cuando el neurocientífico G. G. Globus plantea que todos los mundos posibles están dentro del cerebro, aparece el concepto de “cerebro cuántico”.
La física cuántica ha demostrado que todo en el universo está interconectado y que una parte está siempre comunicada con la totalidad. Así pues, las nuevas tendencias en física avalan también la visión holística.
La teoría del caos plantea que el mundo no sigue un patrón fijo y previsible, sino que se comporta de manera caótica y sus procesos y comportamiento dependen, en gran manera, de circunstancias inciertas. Aplicada a la educación, la teoría del caos nos lleva a entender los fenómenos educativos como procesos no lineales, que se adaptan al futuro, a la complejidad y al cambio, al orden y al desorden.
Por su parte, el psicólogo e investigador Howard Gardner hizo una gran aportación a la educación con su teoría de las inteligencias múltiples, estableciendo la importancia de nueve tipos de inteligencia (para algunos, incluso más). Sin embargo, en la escuela tradicional solo priman dos: la lógico-matemática y la lingüístico-verbal. Pero habría que preguntarse por qué es más importante ser más competente en matemáticas o en lengua que serlo en la gestión de las emociones.

¿No debería ser prioritario, para cualquier sistema educativo, el formar seres felices y responsables consigo mismos, con la sociedad, con el planeta?
Se ha dado mucha importancia al C.I. (coeficiente intelectual) y muy poca al C.E. (coeficiente emocional). Sin embargo, sabemos que el primero varía considerablemente en función de diferentes factores; entre ellos, y como uno de los más importantes, el estado emocional de la persona. En realidad, no son las habilidades técnicas o intelectuales las más importantes, sino aquellas que permiten al niño o al joven conocerse y sentirse bien consigo mismo (inteligencia intrapersonal) y con los demás (inteligencia interpersonal). Ambas son la base de lo que llamamos “inteligencia emocional”.
Daniel Goleman, psicólogo estadounidense, postula en su libro Inteligencia emocional que el C.I. contribuye solo en un 20% al éxito en la vida, mientras que el C.E. es responsable del mismo en un 80%. Un niño bloqueado emocionalmente no puede aprender. Gestionar las propias emociones, tener una buena autoestima, saber interactuar con los demás adecuadamente, son los factores realmente importantes para gozar de una vida emocionalmente sana y feliz. Este psicólogo alerta sobre la importante disminución del C.E. en la juventud de los últimos veinte años, debido, en su opinión, al impacto de las tecnologías.
Las habilidades emocionales se pueden y se deben enseñar en la escuela, pero no como parte de un currículum, sino ejercitándolas en situaciones reales.
La neuropedagogía ha hecho grandes avances que han de ser tenidos en cuenta en educación. Roger Sperry descubrió que los hemisferios cerebrales son diferentes y se dividen sus funciones. Así, el izquierdo es analítico, racional, abstracto, lógico, lingüístico…, mientras que el derecho, el gran ignorado, es creativo, imaginativo, sintético, espacial… Para que el niño utilice todo su potencial a la hora de aprender, debe utilizar ambos, por lo que es muy importante hacer ejercicios para sincronizarlos. Esto se consigue con técnicas de kinesiología educativa, por ejemplo.
También es muy importante “precalentar” el cerebro antes de someterlo a un proceso de aprendizaje, del mismo modo que hacemos ejercicios de precalentamiento antes de hacer deporte. Esto se puede conseguir con simples ejercicios de cálculo mental, previos a un trabajo intelectual.

Una educación avalada por la tradición

¿Qué tradiciones filosóficas o pedagógicas la respaldan?
Desde Sócrates y Platón, pasando por J. Rousseau, Husserl, Teilhard de Chardin, Pestalozzi, Piaget, la Filosofía perenne, la Pedagogía ancestral, Paulo Freire, María Montessori, la Pedagogía Waldorf, la Pedagogía Sistémica…
En realidad, la educación holística, por su propia naturaleza, se integra y se nutre de diferentes tendencias pedagógicas y toma de cada una lo más valioso.
La educación holística honra la tradición, pero propugna un cambio de paradigma. Hay que trascender la herencia decimonónica que consideraba la escuela como una fábrica de futuros trabajadores de un sistema desigual e injusto. La escuela del siglo XXI debe favorecer el encuentro de cada persona con su ser auténtico y con su lugar en el mundo, así como el desarrollo de sus potenciales y de su creatividad.Toda nueva propuesta es criticada e incomprendida en sus comienzos.

¿Cuáles son los grandes obstáculos que os estáis encontrando?

Principalmente, el empeño de los poderes públicos en perpetuar, a toda costa, una educación trasnochada y obsoleta, que no responde a las actuales demandas de los chicos ni de la sociedad. Yo misma he sido sancionada por hacer cosas innovadoras que alguien percibe como peligrosas para el sistema.Otro gran obstáculo es la falta de medios, pues es difícil obtener respaldo y ayuda económica para un proyecto educativo que se percibe como una amenaza.

¿Quiénes frenan o se oponen decididamente a este enfoque?
Ante todo, el cientifismo reinante, heredero de las concepciones del siglo XVII, que tiende a fragmentarlo todo y se opone a que la naturaleza, el ser humano, la educación, sean percibidos como un todo. Pero también, las diferentes religiones dogmáticas, la Administración educativa, algunos padres y un sector del profesorado.
La educación está regida por burócratas a quienes les importan poco los chavales. En cambio, tienen obsesión por cambiar, según el color de quien gobierna, los planes educativos. Cuando juegan a diseñar sus planes, ni siquiera se molestan en conocer la realidad de las aulas ni en consultar si son viables o no, y a quiénes tendremos que aplicarlos después en ellas. La educación de verdad, con mayúsculas, no es una cuestión de color o de tendencia política; no es un pasatiempo, como parecen entender esos burócratas, para quienes los agentes educativos (docentes, alumnos, familias) son solo las piezas de su tablero de juego.
La mayoría de los padres no cuestionan el sistema educativo y no son conscientes de que sus hijos son educados para el mercado laboral, para ser piezas de un engranaje social que responde a presupuestos decimonónicos (liberalismo, revolución industrial) y que pretende formar ciudadanos dóciles, manejables, consumistas, indiferentes… En cambio, lo que de verdad importa es formar seres felices, críticos y sabios. Hay estudios que demuestran que el dinero sólo es importante para cubrir las necesidades básicas, pero lo que hace realmente que las personas sean más felices es la estabilidad emocional, el optimismo, la gratitud, la autoestima y unas buenas relaciones interpersonales.
Hay un sector del profesorado que no está por el cambio, o bien por desconocimiento, inercia o desmotivación, o bien porque es inmovilista y acomodaticio.

¿Quiénes lo apoyan? ¿Quiénes forman parte del proyecto ESHO?
Un sector del profesorado que demanda un cambio profundo en las estructuras educativas. Es el sector despierto, el consciente, el comprometido. Y va en aumento. También, un buen número de familias que buscan alternativas al sistema y educan en casa o llevan a sus hijos a escuelas libres. Sobre todo, nos apoyan la razón, la justicia, la verdad, la libertad, la paz… y la necesidad de que estas generaciones sean capaces de salir de la locura de este mundo desbocado para crear algo mejor.
La Asociación Espacio Holístico cuenta, asimismo, con el soporte de un grupo de voluntarios que cree que otra educación es posible, necesaria y mejor, y que colabora de corazón en todo lo que emprendemos. También contamos con la ayuda de muchos seres anónimos que nos animan, nos respaldan y creen en nosotros. Son quienes difunden y promocionan nuestras actividades, quienes aportan ideas y sugerencias desde cualquier punto de España o del otro lado del Atlántico, etc. Son muchos los corazones enlazados al de Espacio Holístico y comprometidos con nuestra causa.
Y, por supuesto, para nuestros congresos, contamos con la colaboración desinteresada de nuestros ponentes, talleristas, etc., que saben que no contamos con medios materiales para llevar a cabo lo que consideramos un deber y una preciosa misión: dar a luz una nueva educación para el mundo.

Formar el carácter a través de la educación

¿Qué relación hay entre la educación y la formación del carácter?
Mucha. Esto es evidente si observamos los diferentes casos que tenemos en las aulas.
Si al niño se le acompaña en su proceso de descubrir el mundo que le rodea, si se le ayuda a conocerse y a “extraer” (ex-ducere) lo mejor de sí mismo, si se respeta su proceso madurativo y su tempo de aprendizaje, si se le coloca en un entorno propicio y seguro, el resultado será un ser equilibrado y capaz de desarrollar todo su potencial innato; un ser que vivirá en armonía consigo mismo y con sus semejantes.
En el caso contrario, estaremos contribuyendo a la formación de neuróticos, depresivos, delincuentes, seres infelices que gestionarán mal su propia vida y causarán conflictos a la sociedad.

¿Cuándo “se separaron las partes del ser humano”? ¿Por qué?
En el siglo XVII, cuando el paradigma dogmático anterior es sustituido por el paradigma científico-mecanicista. Galileo, Bacon, Descartes y Newton son sus principales exponentes; por eso se habla también de paradigma newtoniano-cartesiano.
Galileo sienta las bases del mecanicismo, mientras que la filosofía de Descartes supone la escisión alma-cuerpo y la fragmentación del ser humano. El cuerpo se rige por leyes puramente mecánicas y el alma es solo una mente pensante que se rige por leyes lógicas, con lo que queda establecido un dualismo sustancial.
La influencia de estos pensadores supuso la instauración de una visión del mundo reduccionista y fragmentada y la negación de la condición espiritual del ser humano. Con ello, se privaba al hombre de su mayor grandeza y, reducido apenas a simple materia, perdía, sin saberlo, su mayor poder.

¿Qué puede aportar una educación holística a nuestros jóvenes de hoy?
Todo, porque no hay nada más importante que aprender a ser “persona”, en toda la extensión de la palabra.
La educación holística mejora los resultados académicos, facilita la convivencia en el aula, ayuda a los chicos a conocerse y a relacionarse mejor consigo mismos y con los demás, contribuye a despertar el sentido crítico y la conciencia ecológica, educa para el amor y la paz y un largo etcétera.

¿Cómo veis a los jóvenes del siglo XXI?
Desmotivados, aburridos, sujetos pacientes de una educación que les hace pensar, pero que no les hace sentir gran cosa, no les conmueve. Curiosamente, ellos sí reaccionan y abren los ojos, los oídos y el corazón cuando se tocan temas que tienen que ver con el autoconocimiento, el desarrollo personal, la salud, el medioambiente, las relaciones humanas y transpersonales…
Recientemente, una alumna trajo a clase un libro de grafología que sus compañeros se pusieron a hojear rápidamente. Es curioso de qué manera tan espontánea se generó y se desarrolló una clase sobre autoconocimiento.
Los estudiantes no han de ser objetos de enseñanza, sino sujetos de aprendizaje.
Seguramente, muchos dirán: eso está muy bien, pero ¿cómo incorporar e integrar esas ideas en la práctica en las aulas?
“Se hace camino al andar”. Hay que empezar y hacer, cada uno, lo que pueda, lo que sienta y lo que le dejen. El cambio no vendrá de arriba abajo, sino de abajo arriba; es decir, no hemos de esperar que lo faciliten los políticos, los poderes públicos o las administraciones. El cambio lo instauraremos los docentes, con ayuda de todos los sectores implicados y, a partir de un determinado momento, florecerá y se expandirá por sí solo.
Sería muy fácil conseguirlo, pero no nos lo ponen fácil. Sin embargo, hay cosas sencillas que podemos ir implementando. Por ejemplo, una pequeña relajación antes de empezar la clase; ejercicios de gimnasia cerebral antes de iniciar un trabajo intelectual; pintar mandalas; poner plantitas, piedras, fuentes de agua en las aulas; que los chicos las decoren y embellezcan para hacerlas suyas; que tengan una canción o un lema propios para crear cohesión social e identificarse como grupo…
De todos modos, hay que decir que hay ya experiencias pioneras; por ejemplo, la del colegio Montserrat, de Barcelona, donde se trabaja con los chicos de modo diferente, aplicando la teoría de las inteligencias múltiples; el colegio O’Pelouro, de Galicia, ejemplo de integración y de tratamiento de la diferencia; y muchos centros y docentes anónimos que van dando pasos adelante en su labor diaria.

Para ser excelentes

¿Qué finalidad tienen los Congresos de Excelencia en la Educación que promovéis? ¿Cuál es su mayor éxito?
Los Congresos de la Excelencia pretenden, en primer lugar, desconnotar la palabra “excelencia”. La excelencia en educación no es lo que parecen dar a entender los políticos. No es la primacía de los “sobresalientes” sobre el resto. No es conseguir las mejores notas, ni acabar brillantemente una carrera, ni tener el mejor trabajo, la mejor casa, el mejor coche… Es ser excelente como persona y, para ello, necesitamos herramientas educativas diferentes que sirvan para formar personas excelentes.
En segundo lugar, pretenden sensibilizar a toda la sociedad sobre la necesidad de que se produzca un cambio educativo. Y también que todo el mundo entienda que todos somos parte de ese cambio, que todos podemos aportar nuestro granito de arena. Por eso, en nuestros congresos no solo participan ponentes relacionados con la educación, sino que también hay jueces, economistas, escritores, científicos, artistas…
En tercer lugar, quieren ser, una vez al año, la voz que algunos no quieren oír. Quieren decir, públicamente, que el estado de la educación es inmoral, y que no podemos seguir callando, y que a muchos nos duele el corazón de ver la situación en que nos encontramos docentes y discentes, y que hay mucho sufrimiento en las almas y en las casas de nuestros niños, y que a los políticos no les importa gran cosa, y que ya está bien.
¿Cuál es vuestro próximo reto?
El III CONGRESO LA EXCELENCIA EN EDUCACIÓN: CORAZONES EN ACCIÓN, que se celebrará en el Palacio de Congresos de Valencia, los días 13 y 14 de abril de 2013. Este año, tendrá lugar en la capital valenciana, a petición de muchos docentes de la Comunidad. Y nosotros estamos encantados de que se celebre allí.
Tenemos muchos lectores de Hispanoamérica.

¿Qué entidades o personas pueden encontrar allí que estén en vuestra línea de acción?
Ramón Gallegos y Ana M.ª González Garza, en Méjico; Ivette Carrión y la Escuela Asiri, en Perú; Noemí Paymal, en Bolivia; Carlos Wernicke y Fundación Holos, en Argentina; Fundación Origen, en Chile…
A destacar que Ecuador, gracias a Raúl Vallejo, ex ministro de Educación, fue el primer país que recogió, en el artículo 27 de su Constitución, el adjetivo “holístico” aplicado a educación:
“Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico…”.
Aprovecho para decir que, en aquellos países hermanos, tan queridos para mí y para Espacio Holístico, se están haciendo grandes avances en todos los campos, especialmente en el educativo y en el de la salud –ambos tan interrelacionados–. Europa debe volver los ojos hacia Latinoamérica y colaborar, codo con codo, con ellos; especialmente España, tan unida por vínculos de sangre, de lengua, de cultura… y de deudas ancestrales que es preciso reparar desde el amor y el corazón.
Ya hemos tenido, en nuestros congresos, varios ponentes del otro lado del Atlántico, y nos encantaría poder traer a muchos más, especialmente a Ramón Gallegos y a un personaje entrañable que se ha ganado nuestro profundo respeto, admiración y cariño: José Mújica, presidente de Uruguay. Sabemos que no es fácil traer a un presidente, pero la ley de la atracción funciona. O, tal vez, encontremos las ayudas necesarias para poder hacer allí el IV Congreso de la Excelencia. Sería precioso.

¿Qué libros o información podemos buscar para saber más?
Es difícil resumir, pues, inevitablemente, faltarán referencias. Podríamos citar los libros de Ramón Gallegos, Cambiar la educación para cambiar el mundo, de Claudio Naranjo; Educación holística, de Ana M.ª González Garza; Holística: una nueva visión y abordaje de lo real, de Pierre Weil; los libros sobre las inteligencias múltiples, de Howard Gardner; Inteligencia emocional, de Daniel Goleman; los libros de Makoto Shichida; los de Edgar Morin; los de Ken Wilber; los de Juan Vaello y José María Toro; Veintitrés maestros de corazón: un salto cuántico en la enseñanza, de Carlos González; Pedagooogía 3000, de Noemí Paymal; Pedagogía de la Esperanza / Pedagogía del oprimido / La educación como práctica de la libertad, de Paulo Freire; Sobre la educación, de Krishnamurti; Brain Trainer, de Ryuta Kawashima; Mil pétalos, de Gloria Sanllehí; y un largo etcétera.
Obligado es también citar a Ken Robinson, a Francesco Tonucci, al profesor Kanamori, a Masaru Emoto…
¡Ah! Y, sobre todo, algo muy importante para todo el mundo: la revista DISCOVERY D SALUD, de donde yo extraigo mucha información para mí y para mis tutorías con mis alumnos (riesgos de la telefonía móvil y de una mala alimentación, chemtrails, el agua y sus secretos, la energía, la curación del cáncer…), IMPERDIBLE. No olvidemos que salud y educación van de la mano

http://www.revistaesfinge.com/entrevistas/item/899-educacion-holistica-una-educacion-para-los-nuevos-tiempos

domi La tecnología también tiene fecha de caducidad, una artimaña para obligarnos a usar, tirar y volver a comprar

enero 4, 2015TECNOLOGÍA, IADOMI

La economía solo crece si hay consumo y si para fomentarlo hay que acortar la vida útil de los productos cotidianos, que así sea. Es la reflexión en la que se basa la obsolescencia programada.

Vivimos obsesionados por tener la tecnología más moderna.

¿Recuerda cuánto le duró su primer móvil? Seguro que todavía lo tiene en algún cajón ‘por si acaso’ y hasta sigue funcionando. Y su moderno Smartphone, ¿cada cuándo necesita renovarlo? Por no hablar de la batería… La tecnología móvil es una de las que más ha sucumbido a la obsolescencia programada. Los fabricantes se aseguran de que cada dos años (como mucho) nos veamos obligados a aceptar una de esas atractivas ofertas con las que nos bombardean los operadores para cambiar nuestro terminal y, de paso, contratar nuevas tarifas. Y lo aceptamos. Porque queremos tener un móvil de última generación, mejor que el de nuestro cuñado, claro.

En la sucesión interminable de nuevos modelos de móviles es quizá donde más notamos el efecto de la obsolescencia programada. Rubén Sánchez, portavoz de FACUA, tiene claro que se trata de una estrategia de venta: “No es que se descubran nuevas prestaciones cada año, es que, en lugar de comercializarse al mismo tiempo, se aguantan para incorporarlas poco a poco a nuevos modelos, generando en el consumidor la necesidad o el deseo de comprar lo último”. No faltan en la red curiosas parodias, como el cortometraje Idiots, que ilustran la absurda situación.

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=NCwBkNgPZFQ[/youtube]

Cómo funciona

“La obsolescencia programada existe con absoluta malicia”, denuncia Sánchez, “hasta el extremo de que se fabrican impresoras capaces de generar un número limitado de copias”. Esta maniobra puede afectar a cualquier producto tecnológico. En el proceso de fabricación se puede establecer la caducidad de dos maneras: por avería, el aparato deja simplemente de funcionar –como las impresoras que alcanzan su máximo predeterminado–, o por la comercialización de nuevas prestaciones que provocan esa necesidad de renovar un producto que sigue cumpliendo su función, pero no es el ansiado último modelo –el caso de los móviles es el más paradigmático–.

La obsolescencia programada es “el motor secreto de nuestra sociedad de consumo”

No reaccionamos igual con todos los productos. Nuestro coche nos parece viejo en menos de una década, pero nos molesta tener que renovar los electrodomésticos de la cocina cada diez años, su media de vida actual. Si se le rompen todos a la vez o empiezan a fallar justo cuando ha vencido la garantía no es que sea usted gafe o le persiga la ley de Murphy… está siendo víctima, de nuevo, de lo que algunos expertos llaman “el motor secreto de nuestra sociedad de consumo”. Así describe el fenómeno de la obsolescencia programada la directora Cosima Dannoritzer en su muy recomendable documental Comprar, tirar, comprar, una de las mejores y más reveladoras investigaciones realizadas en relación con este tema.

Crecer por crecer

¿Cuántas veces ha escuchado eso de “mejor compre uno nuevo, no vale la pena arreglarlo”? La economía crece si hay consumo. Es como funciona el mundo en el que vivimos. Por eso el crecimiento deja de estar enfocado a cubrir las necesidades de la sociedad, es necesario fomentar el gasto privado y si para ello hay que acortar la vida útil de los productos, que así sea. Es la reflexión que hicieron empresas y fabricantes deEstados Unidos en los años 20, mientras construían los cimientos de la sociedad de consumo que hemos heredado.

Todo empieza con una bombilla

La bombilla de Livermore lleva encendida más de un siglo. Se instaló en el parque de bomberos del pueblo de California que le da nombre en 1901 y a finales del siglo XX se convirtió en todo un atractivo turístico, desde que Lynn Owens, uno de los empleados de la estación, se percató en 1972 de que era la única que no habían tenido que cambiar en décadas. Una hazaña que bien merece, pensaron algunos, una página web propia para aunar alabanzas y homenajes a la querida Centennial Bulb.

La bombilla fue el primer producto que vio reducidas su horas de vida deliberadamente. Hoy es el estandarte de la lucha contra la obsolescencia programada

No es casualidad que la bombilla se haya perfilado como el símbolo de la obsolescencia programada, pues fue el primer producto afectado por ella tras la revolución industrial, cuando acortaron deliberadamente sus horas de vida (de 2.500 a 1.000) para fortalecer el negocio, y ahora es el estandarte de la lucha contra el mismo fenómeno consumista, y no solo gracias a Livermore, ya puede adquirirse en España la primera bombilla (de la era moderna, se entiende) que dura 80 años. La ha creado Benito Muros, fundador del Movimiento SOP (Sin Obsolescencia Programada) y ex trabajador de OEP Electrics, una de las pocas empresas que apuesta por fabricar productos con mayor durabilidad.

Los vertederos tecnológicos y su impacto sobre el medio ambiente

No solo nuestros bolsillos sufren. El ritmo del usar y tirar afecta de manera creciente y muy preocupante al medio ambiente, pues los productos que renovamos continuamente se acumulan en la basura. Para Rubén Sánchez, los fabricantes son responsables directos del impacto de la obsolescencia programada sobre nuestro entorno: “Las empresas participan en campañas de defensa del reciclaje de forma cínica, porque son ellas las que lo fomentan diseñando sus productos con fecha de caducidad”.

Y los mayores afectados no son precisamente los que se benefician de la sociedad de consumo; África se está convirtiendo en el vertedero tecnológico de los países ricos, una denuncia que recoge el documental de Dannoritzer. Como en tantos otros asuntos, sus habitantes pagan por los errores de otros.

¿Podemos acabar con la obsolescencia programada?

Una nueva generación de consumidores trata de poner freno a lo que consideran “un abuso” por parte de los fabricantes. Sánchez encuentra complicado terminar con la obsolescencia programada: “Como consumidores lo exigimos, pero legalmente no todos los casos son denunciables. Si se introduce una tara programada para que una impresora, por ejemplo, deje de funcionar cuando alcanza su número máximo de copias, es un fraude; en cambio, cuando un producto tiene una previsión de que, pasado un tiempo determinado, va a ir perdiendo calidad, no puede demostrarse que se haya fabricado con fecha de caducidad”, explica.

Numerosas iniciativas privadas promueven el reciclaje y el «hazlo tú mismo» para recuperar artículos que no funcionan

Ante este panorama, FACUA propone que sean los consumidores los que apuesten por las marcas que no programan la obsolescencia de sus productos y las recomienden para primar su presencia en el mercado. Así funciona el Movimiento SOP, que en su página web presenta empresas que forman parte de esta lucha. Por su parte, la consultora Eco Intelligent Growth propone producir de manera más eficiente. “Reduce, Repair, Reuse, Recycle” (reduce, repara, reutiliza, recicla) es el lema del programa Common Threads Initiative, de la empresa Patagonia. La web IFixit, promueve el «hazlo tú mismo» con orientaciones para reparar toda clase de artículos. Son solo algunas de las muchas iniciativas privadas.

Pero el mayor obstáculo somos nosotros mismos. “Vivimos en un mundo pensado para que tengamos deseos constantes de comprar, para que pensemos que nos hace falta renovar los productos cada cierto tiempo”, se lamenta Sánchez. “Así funciona la sociedad capitalista”.

http://vozpopuli.com/economia-y-finanzas/45626-la-tecnologia-tambien-tiene-fecha-de-caducidad-una-artimana-para-obligarnos-a-usar-tirar-y-volver-a-comprar

Aida. Sobre canalizaciones y espíritus hambrientos

enero 3, 2015CanalizaciónPAULINE

El fenómeno de canalización es un ingrediente fundamental de la New Age, una usina de ideas para la Ufología y un área de estudio para la Parapsicología; numerosos canalizadores han ofrecido su material, en algunos casos sin editar (casos como Seth Speaks, Cosmic Awareness y Ra Material), para que los lectores elaboren sus propias conclusiones; otros, en cambio, ofrecen una exégesis junto a una investigación y aportes adicionales que respaldan el material (los libros de Allan Kardec sobreEspiritismo, la serie The Wave de Laura Knight-Jadczyk junto a ZetaTalk de Nancy Lieder son los ejemplos más notables).

En nuestra búsqueda, empero, no hemos encontrado oferentes que pongan en jaque -o al menos en duda- el material que ellos mismos producen, en especial cuando aparecen conflictos en las proposiciones entre las sesiones; las dificultades en estascompetencias informacionales surgen cuando una respuesta discrepa total o parcialmente con otra sobre el mismo tema de una sesión previa (nótese que no estamos contando los casos en que un presagio o anuncio premonitorio no se cumple o cuando material de distintas fuentes no coinciden en un mismo tópico).

Desde un punto de vista objetivo, como el que nos proporciona la Teoría de la Información del matemático Claude Shannon,⁽¹⁾ cuando una fuente emite un mensajesobre un elemento, se podría caratular como confiable cuando el valor informado en elmensaje coincide con la propiedad interrogada del elemento;⁽²⁾ hemos visto algo semejante cuando hablamos sobre los experimentos del astrofísico Jacques Valléecon la visión remota. La teoría del doctor Shannon hace uso del Algebra de Boole, que utiliza técnicas algebraicas para tratar expresiones de lógica proposicional.⁽³⁾ El valor de confiabilidad de la fuente podríamos resumirla en la probabilidad de certidumbre o certeza que nos informa sobre un hecho o elemento; cuanto más alta dicha probabilidad, mayor nivel de certeza. El físico teórico Arkadiusz Jadczykpostula en el prólogo de La Onda I una interesante reflexión:

En otras palabras: puede haber transmisiones del futuro hacia el pasado,pero habrá pocos «receptores,» y de esos pocos, aun menos estarán apropiadamente sintonizados. E incluso aquellos que lo estén pueden estar sujetos a la «estática.» Aun sin estática, aquellos receptores que puedan recibir información pura experimentarán la estática de la «incredulidad» y de la distorsión de la sociedad después del evento.

Existe también otro aspecto que caracteriza dicha transferencia de información: las probabilidades que ésta incluye se relacionan con unevento elegido; con la elección de uno entre muchos futuros posibles.

Por supuesto, el problema al que nos enfrentamos con las canalizaciones es que no siempre podemos aplicar la experimentación para concluir sobre su valor de certidumbre (y esta es una de las razones por la cual científicamente se descartan como fuente válida); propóngase como ejemplo cualquier enunciado canalizado que pretenda informar sobre las densidades superiores; ⁽⁴⁾ para un interesante paréntesis literario invitamos este extracto del relato Revelación Mesmérica de Edgar Allan Poecuando se le pregunta al protagonista en trance ¿Qué es Dios?:

(Después de una larga pausa, entre dientes.) Lo veo… pero es una cosa difícil de decir. (Otra larga pausa.) No es espíritu, pues existe. Tampoco es materia, como usted la entiende. Pero hay gradaciones de la materia de las que el hombre nada sabe, en que la más basta impulsa a la más sutil, la más sutil invade la más basta. La atmósfera, por ejemplo, impulsa el principio eléctrico, mientras el principio eléctrico penetra la atmósfera. Estas gradaciones de la materia crecen en tenuidad o sutileza hasta que llegamos a una materia indivisa -sin partículas-, indivisible -una-, y aquí la ley de la impulsión y de la penetración se modifica. La materia última o indivisa no sólo penetra todas las cosas, sino que las impulsa, y de esta manera es todas las cosas en sí misma. Esta materia es Dios. Lo que el hombre intenta formular con la palabra «pensamiento» es esta materia en movimiento.

Y aunque podamos relacionar la materia última o indivisa con la Gravedad, carecemos de herramientas para poder evaluar la curva de certidumbre dado que las gradaciones de la materia -la cuarta densidad y las superiores- no son perceptibles en términos humanos; al menos no durante el estado de vigilia. Pero este ejemplo nos facilita introducir otro ingrediente en nuestro análisis: la forma en que se canaliza. La canalización entendida como la traducción de información proveniente de un interlocutor exógeno se puede llevar a cabo cuando el medium se encuentra en trance hipnótico (caso del Ra Material), o bien, cuando éste se encuentra en estado de vigilia (como ocurre con Cassiopaea); en este último caso, otro elemento a considerar es que la traducción puede ser llevada a cabo por más de una persona de manera simultánea: todos los participantes ofician de medium.⁽⁵⁾ En el libro The Siren Call of Hungry Ghosts se brinda esta interesante descripción:

Se describe el proceso de canalización como la unión de las energías mentales de los participantes. Estas energías se perciben y traducen por el Guía y por el medium respectivamente.

Joseph Fisher, autor de la obra precedente, un libro sumamente informativo para cualquier ferviente interesado en material originado por procesos de canalización, propone como reflexión final el más encumbrado acercamiento crítico a cualquier información producida por mediums. El caso de Fisher reviste de una combinación de engaños, mentiras y manipulaciones que concluyen con el suicidio del autor. Curiosamente en sus exequias se menciona un claro episodio de targetting del sistema de control similar al ocurrido con Mac Tonnies, James E. McDonald o Don Elkins:

Fisher murió el miércoles 9 de mayo de 2001, saltando de un acantilado enElora Gorge, cerca de su ciudad natal de Fergus, Ontario, Canadá. Una variedad de problemas personales, incluyendo una creciente lista de dificultades económicas, pareció haberlo empujado al límite. En una de sus últimas comunicaciones con su editor en jefe, Patrick Huyghe, señaló que las entidades estaban atacándolo por haber escrito este libro.

Para aquellos interesados en un resumen, se trata de una investigación de varios años en que Fisher asiste a sesiones donde una paciente ⁽⁶⁾en estado de hipnosis comienza a oficiar como medium para diferentes entidades; Fisher graba regularmente las sesiones donde las distintas «voces» que se identifican como «guías» efectúan consultas y presagios, actuando como consejeros de los participantes. Luego de una serie de imprecisiones y contradicciones, Fisher comienza a dudar y pone a prueba las afirmaciones de estas entidades; en particular, y gracias a las desgrabaciones recolecta la información sobre los relatos de las anteriores vidas de los guías y viaja a distintos países para buscar datos que convaliden sus pasadas existencias; pero después de una concienzuda búsqueda encuentra graves discrepancias y resuelve retornar para enfrentar las mentiras de los guías y quitar del trance a los demás participantes.

La mayoría de los participantes decide no hacer caso a las advertencias del investigador, considerando a las entidades como seres sublimes que buscan lo mejor para ellos, consultándolos previamente ante cualquier decisión personal; la medium ha formado a su alrededor un séquito numeroso, que como participantes de una secta, ciegos y carentes de individualidad, consideran que Fisher no había profundizado lo suficiente en sus indagaciones para coincidir con los datos provistos por los guías. Sólo mucho tiempo después, Fisher logra contactar a algunos que se han apartado de las sesiones cuando su vida o sus afectos entraron en crisis. El libro concluye con una extraña enfermedad que afecta al autor en el momento de la redacción del borrador final.

Fisher efectúa unas interesantes reflexiones sobre los mediums y el proceso de canalización; algunas de ellas fueron plasmadas en nuestro artículo inicial sobre parásitos etéricos; hemos elegido las dos siguientes como corolario a nuestro primer análisis:

Con el beneficio de la retrospectiva, es difícil para mí entender que los mediums y canalizadores eligen conscientemente un camino tan peculiar que, por lo común, uno evitaría. Ninguna persona en su sano juicio correría el riesgo de asociarse, por no hablar de entregarse, a otra persona o a un grupo de personas sin primero asegurarse razonablemente de su carácter e intenciones. Sin embargo, para llevar a cabo el proceso mediúmnico, es requisito enviar una invitación al otro mundo y tener la disposición de ser controlado por cualquier descarnado que se quiera expresar. Quizá existirán inteligencias superiores que serán conscientes de la receptividad del medium pero quien contesta está en resonancia con el carácter del medium. En consecuencia, lo más probable es que el medium sólo atraiga al tipo de individuo desagradable que en la vida cotidiana sería rechazado o deliberadamente evitado.

En mi caso, después de haber sido cautivado por entidades que demandan ser guardianes del «desarrollo evolutivo,» es fácil de ver, en retrospectiva, que su objetivo no era el crecimiento personal, sino la subversión psíquica. Sólo después de mi desilusión desperté al hecho de que las influencias que exterminan la propia individualidad sólo pueden obstruir el crecimiento personal. El verdadero desarrollo espiritual se logra no por dependencia ni por caer en la inconsciencia. El verdadero desarrollo espiritual se ejerce en el desafío cotidiano consciente, en la exigencia de la auto-disciplina, en el esfuerzo de la voluntad y de la conciencia tanto como sea posible. Cuando todo esté dicho y hecho, habrá un acceso directo al Nirvana. Pero en esta era narcisista de gratificación instantánea y soluciones rápidas, la gran decepción de la canalización es que podamos deslizarse sin esfuerzo a la Divinidad. Todo lo que tenemos que hacer es pagar el dinero, tomar nuestros asientos y soñar sobre como descarnados amorosos nos llevan a la iluminación.

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Más información »

Fuente: Pluralidad de los Mundos

Reconocer la pluralidad de la creación es crecer en conciencia.

Aida. Estrategias psicológicas que utilizan los comercios para que compres más en rebajas

enero 3, 2015SOCIEDADAida

Estrategias psicológicas que utilizan los comercios para que compres más en rebajas

Los comercios tienen muy estudiado como influir en la gente para que compren lo que ellos quieren y al precio que ellos quieren, he creído útil hacer un resumen de algunas técnicas muy comunes especialmente en esta época que coincide con las rebajas.

Técnicas que utilizan:

El precio Impar: Consiste normalmente en utilizar cifras que acaben en 5 o 9. Por ejemplo 1’99 será mucho más atractivo que 2€. En el primer caso nuestra mente sigue pensando en “un euro y pico” cuando lo cierto es que pagamos 2. Al no ser el precio un precio redondo llama más nuestra atención y da la sensación de mayor oferta. Las terminaciones más raras o poco utilizadas son el 1 y el 2. El 0 también suele utilizarse bastante (1’90 €, 1’50 €). Las ventas de los productos que no redondean el precio son de un 24% más que las de productos que sí se redondean. Además preferimos ver los precios sin el punto: por ejemplo 1000 en lugar de 1.000.

El precio par: Ahora está empezando a ponerse de moda esta técnica en contra de la anterior, sobretodo en marcas que tienen su fuerte en mercados europeos. Consiste en redondear a números cerrados, por ejemplo “todo a 5€”, “todo a 3€”… Esto hace que pensemos que es una ganga y que al saber el precio de toda esa gama de productos nos fijemos más en cada prenda, en sus detalles pues el precio ya no es una preocupación, acabando al final comprando más de una cosa (que era la idea original). También se tiene en cuenta que si nos dicen que algo cuesta 102 € tendemos a pensar que esos dos euros de más serán por algo, en cambio 100 € ofrece una percepción más redondeada, justa y simple del precio. Es más fácil realizar cálculos mentales con números redondos, ir sumando el total de lo que llevamos si son números enteros y esto hace que seamos menos estrictos pues creemos estar contabilizando el gasto mejor.

Rebajas numéricas: Consiste en jugar con los números (aunque la cantidad rebajada sea la misma) de manera que la diferencia percibida entre el precio original y el rebajado sea mayor. Por ejemplo se percibe como mayor rebaja un precio que pasa de 93 a 79 € que uno que pasa de 89 a 75 €, esto se debe a que de los noventa y pico a los setenta y pico contamos dos decenas mientras que de los ochenta y pico a los setenta y pico solo una.

Cambio en el número de dígitos: Las rebajas que implican una reducción en el numero de dígitos del precio se percibirán como mayores (al menos a simple vista) que aquellas que conserven el numero de dígitos. Por ejemplo una rebaja en un televisor de 10.150 € a 9.999€ se percibirá como mucho mayor que una en un televisor que valía 10.451 € y se reduce a 10.300. La longitud del numero en pronunciarse también influye.

Precios de referencia externos: Esta es la técnica más poderosa. Consiste en poner el precio anterior junto al rebajado (cosa que si no me equivoco es obligatoria por ley de todas formas). Esto hace que veamos la rebaja como una oportunidad de tener algo caro que ha sido muy rebajado. Aunque el objeto nos parezca caro de primeras (ya rebajado) si luego vemos que el coste anterior era mucho mayor esto hace que lo percibamos como menos caro y como una buena oportunidad. Es aquí cuando muchos acabamos comprando cosas que no necesitamos porque la oferta es “tan buena” que no se puede pasar por alto. Hay empresas que se dedican a malmeter poniendo debajo del precio rebajado precios más altos de lo que eran antes de las rebajas como precio original, así la percepción del cliente de descuento es mayor y tendemos a pensar que si antes valía mucho es porque es de buena calidad luego vale la pena comprarlo.

Precios conjuntos: Suele ser más difícil mentalmente calcular el precio de las cosas por separado cuando nos las venden en packs, además creemos llevarnos más cuantas más cosas físicas cargamos, te vas literalmente con más cosas, aunque esto no quiera decir que hayas pagado un buen precio por ellas. Por ejemplo un conjunto de camisón y tanga por 30 €, podemos pensar que es una buena oferta pero resulta que las prendas por separado valen lo mismo o que el valor añadido del tanga es mínimo pues es barato, solo juegan con nuestra percepción de visualmente estar llevándonos más cosas.

Respuesta asimétrica del precio: Esta estrategia se refiere a como las empresas anuncian los precios o condiciones. Pueden estar diciendo lo mismo sin embargo el decirlo de una forma u otra puede decantar al comprador por una acción diferente. Es más fácil verlo con un ejemplo: Si nosotros decimos que un televisor vale 1.500€ pero que hay un recargo de 100 € (1.500+100) para pagar con tarjeta el cliente lo percibe como una penalización, en cambio si en otra tienda le dicen que el precio son 1.600 € pero que se reduce a 1.500 al pagar en efectivo (1.600-100) el cliente percibe que se le está premiando por esa conducta, es algo positivo. Aunque en ambos casos la persona pueda llegar a la misma conclusión (es más barato pagar en efectivo) sin duda realizará la compra más a gusto en el segundo comercio pues percibe una reducción en el precio.

Ofertas especiales que llaman la atención: Tipo el 2×1, paga 2 y llévate 3, indicar el porcentaje de descuento (50%, 70%), todo esto lo que hace es llamar mucho la atención de la persona que no puede evitar acercarse a comprobar que es lo que se puede llevar por tal descuento. Aunque luego no compre ya hemos conseguido que este valorando y observando el producto, son estrategias que hacen que los clientes entren en la tienda y entren en contacto con el producto. En el caso del paga 3 y llévate 2 la oferta es menor que en un 2×1 pero mucha gente no lo percibe así. Y en el caso del 2×1 realmente puede que tu solo necesites uno y que el precio de ese conjunto sea más caro de lo que pensabas gastar inicialmente… Pero claro, como vienen dos… Luego están las ofertas en packs, igual tú quieres un par de calcetines que valen 3 € pongamos, pero hay un pack de 4 por 9€, luego aunque no te guste el color o sean más de los que necesitas puede que te decantes por ese (gastando ya más de lo que querías) porque es mejor oferta. Así consiguen las tiendas incrementar ligeramente nuestro gasto y vender más unidades.

Técnica de amontonar: Consiste literalmente en amontonar las prendas, la sensación de gente rebuscando un chollo hace que sintamos nosotros la necesidad de hacerlo antes de que otro lo encuentre, además no se sabe muy bien que hay en el montón. También se suele pensar que las prendas amontonadas son más baratas.

Crear confusión en torno a la oferta: Muchas veces se mezclan los productos rebajados con los no rebajados o no está claro cuales tienen el descuento. Lo que consiguen es que te pruebes la prenda, veas que te queda genial y luego cuando llegues a caja y te digan que no esté rebajado un porcentaje alto de gente acabe comprándolo pues mentalmente ya habíamos realizado la compra. Así consiguen que te pruebes algo que si pensases que era más caro no hubieras optado por hacer. La propia confusión en si es una estrategia, cuanto más confundido estas y más precios debes manejar en la cabeza más probable es que se te pase algo por alto. Esto es como las prendas que no llevan la etiqueta o cosas por el estilo.

Algunos estudios afirman que asociamos el tamaño del anuncio del precio con el coste, así preferiríamos carteles o etiquetas pequeñas que indicaran la rebaja.

También preferimos productos que no hayamos visto antes o más veces en la tienda, que dan la sensación de novedosos (ahí se nos activa la dopamina). Hay comercios que traen específicamente productos de menos calidad diseñados para venderse en rebajas (aunque esto no sea totalmente legal). Al fin y al cabo lo cierto es que algo que has visto mil veces es muy probable que lo haya comprado tu amiga también y a nadie le gusta llevar lo mismo que los demás, luego lo que parece novedoso es más probable comprarlo.

Otras técnicas:

Los colores → siempre son colores vivos y llamativos, tradicionalmente la sección de rebajas esta en rojo y hace que instintivamente al entrar o pasar por una tienda nos fijemos en ella. Ahora empieza a ponerse de moda el color amarillo también.

Los carteles → Rebajas, segundas rebajas, liquidación. Y las que ya llevan más marqueting tipo “últimos días”, “últimas unidades”, “ultimas tallas” que hacen sentir la presión de que es ahora o nunca y llevan a decisiones más impulsivas.

La música → suele ser más rápida, animada, crea activación y sensación de apremio en la persona. No les interesa que nos relajemos y pensemos las cosas bien, la idea es que la compra sea rápida y poco razonada.

Meter y sacar cosas del almacén → Crea una sensación de que es algo nuevo y podemos ser los primeros antes de que se agote en comprarlo. Hay que ir rápido antes de que lo vea otro.

Consejos:

Saber diferenciar saldos de rebajas. Los saldos son artículos que han perdido valor de mercado (por estar fuera de moda, deteriorados o en desuso), las rebajas son artículos que deben haber estado entre la oferta habitual del comercio (durante al menos un mes) y tener la misma calidad y por ello deben indicar el precio anterior.

Pedir siempre la garantía, están en obligación de dárnosla. En muchos sitios se requiere el sello del comercio para que sea válida. Esto es muy importante sobre todo en electrodomésticos.

Recordar que tenemos los mismos derechos en rebajas que sin ellas. Tienes derecho a la devolución del producto si esta defectuoso de la misma forma que lo ofrecían antes de las rebajas. Además los comercios deben informar de los detalles de las promociones claramente e indicar la duración del periodo de rebajas.

Guardar siempre los tickets de los productos pues serán necesarios para reclamaciones posteriores. El ticket debe llevar siempre el nombre del comercio, la fecha de compra, el artículo y su precio. Si falta algún dato podemos exigir que nos lo apunten por escrito.

Paga en efectivo, así llevarás un mejor control de lo que te estás gastando. Hay que añadir que es ilegal que no te permitan pagar con tarjeta en el periodo de rebajas.

Si el establecimiento no cumple con sus deberes puedes exigir la hoja de reclamaciones.

Evitar aglomeraciones o “horas puntas” pues hacen que tengamos más ansiedad y sensación de urgencia (porque si no lo puede coger otro). Hacen que seamos más impulsivos.

Programar lo que se necesita y lo que se quiere gastar, no improvisar. Comparar precios entre comercios, no ir ante lo primero que veamos rebajado pues puede haber una oferta mejor en otro establecimiento.

Y bueno dicho todo esto, estoy segura de que muchos acabaremos gastando más de lo que queremos, ¡pero al menos lo haremos de forma consciente! Aunque muchas de estas técnicas nos parezcan obvias lo cierto es que una vez en la tienda solemos no tenerlas en cuenta.

Estrategias psicológicas que utilizan los comercios para que compres más en rebajas

Fuente:

Aida. 20% del sol ha desaparecido, silencio de la NA”Z”A.

enero 3, 2015ASTRONOMÍAAida

http://outofthisworldx.wordpress.com/2014/12/30/20-of-our-sun-has-gone-nasa-has-no-explanation-as-to-why/

Fuente: http://oroborusanaphaxeton.wordpress.com/2014/12/30/20-del-sol-ha-desaparecido-silencio-de-la-naza/

Las Tinieblas de la Mente

Aida. OVNIs : Realidad y Verdad

enero 3, 2015SOCIEDADAida

Objetos Voladores No Identificados, u OVNIs como se les conoce comúnmente, han sidopresenciados por millones de personas en todo el mundo y han sido registrados en los libros de historia, en mitos, leyendas y tradiciones de larga data. Sin embargo, muchas historias que se registran en los textos antiguos son considerados como meros mitos y leyendas, mientras que los avistamientos de ovnis que se han producido en los últimos siglos han sido clasificados como malas interpretaciones de los fenómenos naturales, ilusiones o directamente, como teorías de conspiración.

La historia nos ha demostrado una y otra vez que un gran número de los llamados «mitos»tienen su base en la realidad. Es posible, e incluso probable, que las historias y leyendas fueran una forma para explicar la realidad y los eventos desconcertantes utilizando el conocimiento y las creencias de su tiempo. En apoyo de esta teoría, una serie de acontecimientos que se describen en la mitología, que alguna vez fueron considerados meros cuentos de hadas, ahora se ha demostrado a través de la arqueología que han existido. Un ejemplo famoso es la ciudad de Troya, ciudad protagonista en la ‘La Ilíada’ de Homero. Considerada durante mucho tiempo como una ciudad mítica, el descubrimiento de Heinrich Schliemann del sitio real en 1868 la elevó a un lugar en la historia. Sin embargo, el resto de la Ilíada se sigue viendo como un mito y una fantasía sin que se realice ningún intento serio para investigar si o no puede haber más de verdad detrás de la historia. Lo mismo ocurre con muchos relatos de ‘máquinas voladoras’, que encontramos referenciadas en innumerables mitologías de muchas culturas diferentes de todo el mundo.

Es común ver a la gente decidir selectivamente qué es real y qué no lo es y, todo esto en la suposición infundada de que los pueblos antiguos eran primitivos y tenían poco o ningún conocimiento en comparación con nosotros. Por el contrario, muchas civilizaciones antiguas, como los sumerios y los egipcios existían con complejas estructuras sociales, sistemas legales, arte, astronomía, matemáticas y tecnología, algunos de los cuales todavía no se entiende completamente hoy. El Mecanismo de Antikythera, por ejemplo, es un dispositivo mecánico de 2.200 años de antigüedad que aún no se entiende por completo a pesar de décadas de investigación por los mejores científicos de todo el mundo. Son claras evidencias de que no habría que subestimar a nuestros ancestros.

La Teoría del Antiguo Astronauta.

Historias sobre objetos y seres sobrenaturales volando en nuestro mundo las encontramos en múltiples referencias en mitologías. Todos estos mitos y leyendas, junto con la evidencia arqueológica, como las representaciones de arte rupestre, han creado una ola de teorías que dieron origen a la perspectiva del ‘Antiguo Astronauta’, que une todas estas antiguas referencias y descripciones a los ovnis y postula adicionalmente que extraterrestres visitaron la Tierra y tomaron contacto con los seres humanos en la antigüedad y la prehistoria, así como que influyeron en el desarrollo de las culturas humanas, las tecnologías y las religiones.

Por desgracia, hay numerosos charlatanes que han tratado de lucrarse en este movimiento con fines de lucro o para publicitarse, dando lugar a que la perspectiva de los antiguos astronautas siga siendo ampliamentecriticada y atacada por su falta de credibilidad. En consecuencia, lo que de hecho podría ser una explicación plausible y posible para lo que vemos en el arte y los textos antiguos, ahora rara vez es examinado por los estudiosos, que temen ser ridiculizados o socavados gravemente en su carrera profesional.

Avistamientos de ovnis en la historia reciente.

Pero dejemos el pasado antiguo por un tiempo y examinemos sólo los últimos 80 años de la historia humana. Millones de personas en todo el mundo han sido testigos de los objetos voladores no identificados. Muchos han sido registrados en los informes detallados presenciados por la policía, astronautas, funcionarios de gobierno, pilotos, personal militar y, por supuesto, los ciudadanos comunes. Algunos de los casos más conocidos fueron presenciados por miles de personas al mismo tiempo. Los registros históricos multitud de avistamientos de ovnis durante y después de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el ejemplo de los famosos ‘ Foo Fighters ‘ .

Aunque la mayoría de los avistamientos se pueden explicar bien por fenómenos celestes, aviones, planetas, fenómenos meteorológicos, ejercicios militares o, en algunos casos, el uso de drogas o inestabilidad mental; todavía existe un pequeño porcentaje que no puede ser explicado por ninguna de estas razones anteriores. Esto es lo que hace que el fenómeno importante y que no debe ser ignorado, sobre todo teniendo en cuenta que los avistamientos son frecuentes alrededor de las bases militares y campos de aviación y, por tanto, por lo menos, una cuestión de la seguridad nacional y seguridad aérea.

Es un hecho innegable que hay casos de objetos no identificados en nuestros cielos. Ha sido reconocido por los principales gobiernos de todo el mundo simplemente a través del mismo hecho de que la investigación oficial se ha llevado a cabo sobre el tema en los EE.UU., Reino Unido, Rusia, Europa, China, América del Sur, y muchos otros. Toda esta investigación, en todos los casos, llegó a la conclusión de que hay un porcentaje de fenómenos que no se pueden explicar.

En la última década, muchos países han desclasificado sus archivos de investigación de ovnis, la liberación de miles de documentos a través de la Ley de Libertad de Información y la documentación de numerosos casos de ovnis disponibles al dominio público. Un documento recientemente liberado de los archivos OVNI en Gran Bretaña, reveló cómo Churchill, preocupado por el tema OVNI, ordenó el cierre de la información por lo menos 50 años para evitar el pánico de masas y el potencial desgaste de creencias religiosas. El documento en cuestión fue publicado por la BBC en 2010.

Al hacer una cuidadosa investigación sobre el tema, pasando por encima de estafa evidente e historias falsas, se ve claramente que existen objetos voladores no identificados. Así que la pregunta no es si existen o no, sino más bien, ¿cuáles son? ¿Son de origen terrestre o extraterrestre? ¿Y cuál es su propósito?

Los ovnis y los límites de la ciencia.

Muchos científicos prominentes ya han declarado que deben existir otras civilizaciones en el Universo y que sería estadísticamente imposible el caso contrario. Sin embargo, con nuestro conocimiento de la ciencia y la tecnología hoy en día, todavía no tenemos los medios para el viaje interestelar y, dado que no hemos descubierto la vida inteligente en nuestro sistema solar, nace la hipótesis de que no debe haber una forma de que los extraterrestres podrían haber viajado a la Tierra. Sin embargo, este argumento está, por supuesto viciado porque se basa en el marco de nuestra propia comprensión del universo y no tiene en cuenta las capacidades de las civilizaciones que podrían estar millones de años por delante de la nuestra. También depende de los siguientes supuestos:

Lo sabemos todo acerca de la física y de la realidad y por lo tanto no hay manera de que el viaje se pueda lograr.

Estamos utilizando nuestros medios para tratar de ponernos en contacto con otras civilizaciones (por ejemplo, los intentos de SETI para captar señales de radio o de comunicación) y ya que no percibimos ninguna señal de nuestro tipo, nada tiene que existir.

Estamos buscando formas orgánicas de vida exactamente como nosotros y planetas con las mismas condiciones exactas como el nuestro.

Está claro que estos argumentos muestran la arrogancia de la humanidad, una humanidad que puede ser sólo un bebé en el Universo a día de hoy. Y esto no es nuevo. Durante la historia de la humanidad, en cada período de tiempo siempre hemos creído que conocíamos la verdad, sólo para ser sustituida más tarde por el nuevo ‘conocimiento’.

No hay nada nuevo por descubrir en la física ahora. Todo lo que queda es ser más y más preciso en la medición, Lord Kelvin, 1901, físico.

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Aida. El ansestral origen de las resolusiones…

enero 3, 2015SOCIEDADAida

Las resoluciones de Fin de Año son una tradición, más común en Occidente pero no excepta del resto del mundo. Es el momento cuando una persona hace una promesa en la noche del último día del año para hacer ciertos cambios en su vida o proponerse metas a cumplir. Se cree que los babilonios fueron los primeros en implementar esta costumbre hace cerca de 4,000 años atrás; costumbre que ha continuado en diversas formas hasta nuestros tiempos.

Jano. Busto en los Museos Vaticanos (El Vaticano).

Los antiguos babilonios hacían sus promesas a sus dioses al comienzo de cada año nuevo, el cual comenzaba a mediados de marzo con la primavera septentrional. Las promesas incluían devolver objetos prestados y pagar sus deudas. Pero en aquel entonces quizás tenían una mayor motivación para formular las resoluciones y cumplir con lo que prometían. Esta gente de la Mesopotamia creía que si mantenían lo prometido los dioses les concederían la gracia el resto del año; y, por el contrario, si rompían sus promesas, no tendrían ningún favor por parte de los dioses y serían castigados, justicia divina mediante. Con el surgimiento y auge del Imperio romano, esta práctica expandiría sus fronteras. Los romanos ofrecían sus resoluciones de buena conducta a una deidad de dos caras llamada Jano, dios de las puertas, los comienzos y los finales, quien mira hacia atrás y hacia adelante en el tiempo. Como dios de los comienzos, se le invocaba públicamente el primer día de enero (Ianuarius), el mes que derivó de su nombre porque inicia el nuevo año. En el Medioevo, los caballeros tomaban les voeux du paon (los votos del pavón) al final de cada año para reafirmar su compromiso con la caballería. El hecho de realizar un voto por el que alguien se compromete a emprender una determinada acción no es algo infrecuente en la literatura caballeresca o histórica, aunque sí en esta ocasión debido al hecho que este tipo de promesa o juramento se hacía sobre un ave.

Por otro Voto de Caballería de las Damas y el Pavón. Por Daniel Maclise, 1835.

Por otro lado, los primeros Cristianos creían que el primer día del nuevo año debía gastarse en reflexionar sobre los errores cometidos y comprometerse a mejorar como persona. Existen otros paralelismos religiosos para esta tradición. Por ejemplo, el inicio del año nuevo judío, Rosh Hashaná, llama a sus fieles a la meditación, al autoanálisis y a retomar el camino de justicia (Teshuvá). Es el primero de los días del regreso e introspección, de balance de los actos y de las acciones realizadas, de plegaria y sensibilidad especiales (Aseret Yemei Teshuva) que terminan con el Yom Kippur (Día del Perdón). El concepto, más allá de la fe, es mejorarse uno mismo año a año. En la actualidad, la única cosa que ha cambiado (para algunos), es que, en vez de hacer promesas a los dioses, éstas se hacen a uno mismo. Sin duda, una buena manera de evitar que nos caiga la ira de los dioses en caso que hagamos nuestras promesas en vano para no cumplirlas nunca. En 2007, los resultados de un estudio llevado a cabo sobre 3,000 personas por Richard Wiseman de la Universidad de Bristol, arrojaron que el 88% de aquellos que hicieron resoluciones de fin de año… ¡fallaron! —a pesar que más de la mitad de los participantes tenían una marcada convicción al principio. Pero no todo es negativo, el estudio también mostró que las chances de alcanzar los objetivos se incrementaban en un 22% cuando los hombres estaban comprometidos con una causa; mientras que las mujeres triunfaron un 10% más cuando hacían sus resoluciones en público o contaban con el apoyo de sus amigos.

MysteryPlanet.com.ar

Aida. El Sonido de la Voz

enero 3, 2015CanalizaciónAida

Publicado el Martes 30 diciembre 2014 por marielalero

Durante el trascurso del dos mil catorce, se ha considerado necesario desde el Futuro Inmediato, hacerles llegar a los lectores, la información específica que aborda tema puntuales sobre los acontecimientos que ocurren dentro de la Base Piramidal y en la Estructura Piramidal Planetaria del Holograma Tierra, paralelamente se les ha venido haciendo mucho hincapié en la realización de los Autoanálisis personales, meditaciones y repaso de la información subida en la red como en los archivos PDF subidos en el Índice del Blog de marielalero.

Esto puede llegar a ser interpretado como una insistencia de los Humanos Luz en recordarles a los lectores que cada cierto tiempo retomen con las lecturas de los Post, es porque aun observan que todavía no se comprende los conceptos: “Ampliar la conciencia”, “elevar el nivel vibratorio” y “ser conscientes de los actos”.

Ello se percibe durante las relaciones que mantienen no tan solo como compañeros de la página, sino que también en sus círculos parentales y socio-laboral, donde las confrontaciones o percances que se suscitan entre ustedes, nacen y terminan en el tono de sus conversaciones, por los distintos matices que generan los diálogos, los cuales en la mayoría de las ocasiones terminan afectando sus relaciones y la imagen personal que se tenían al respecto.

Los Humanos Luz sostienen, que hasta que los seres humanos no comprendan estas tres consignas:

Observar sin provocar con la mirada, para no dar lugar a futuras querellas.
Escuchar sin emitir juicios, para no dar lugar a las conversaciones insanas y posibles discusiones.
Ser tolerante y paciente para aplicar el buen sentido de las palabras para su correcta interpretación.

Sus relaciones humanas, constantemente se convertirán en sus focos de desunión, llevándolos a que se separen y cada quien se quede convencido que ha asumido la postura personal adecuada, haciendo valer su enojo, resentimiento y dolor emocional.

Desde el Futuro Inmediato se es plenamente consciente de que siguen existiendo prioridades que se deben seguir trabajando en los niveles de consciencia de los seres humanos, para hacerlos avanzar colectivamente como población humana, sin embargo por unanimidad se ha llegado a la conclusión, que se debe empezar por combatir los ruidos y malos entendidos que generan las conversaciones que establecen los seres humanos entre ellos, debido a que en sus diálogos siguen imperando sus temperamentos, formatos cognitivos, costumbres familiares y personales, sus intelectos, sus criterios personales, que dan lugar a un disparador llamado ego que termina siendo el centro de las discusiones entre los seres humanos y el de las enemistades entre ellos.

Los Humanos Luz, consideran esta problemática ser el eje central de la detención socio-cognitiva de la civilización humana, a nivel espiritual y consciencia colectiva, porque en vez de generar durante sus conversaciones, intercambios personales agradables, por lo que compartan distintos temas de interés que en general los ayude a conocer otros aspectos de la realidad global y sentirse muy bien acompañados por la buena energía, que propulsan vibratoriamente desde sus Cognitivos y Campos Magnéticos, invierten sus valiosos tiempos en producir todo tipo de desgaste vincular en sus relaciones parentales, amistades, laborales, etc.

Si de verdad esta sociedad humana, quiere transcender este Holograma Tierra, como anhela hacerlo en algún momento, como mínimo tiene que empezar por analizar cómo son sus códigos de comunicación social e interpersonal para que comiencen a solucionar este inconveniente cuanto antes.

No es la razón egocéntrica la mejor guía vibratoria que puede elegir un ser humano a nivel consciente, para direccionar su evolución hacia los planos sutiles Luz. Con su actitud se está direccionando hacia alguna de las dimensiones de la 3DS, donde será bien recibido porque reúne el perfil psicológico acorde para ser admitido por los habitantes de dichos mundos.

El tema central de este Post, se basa en explicarles a los lectores, cuanta importancia tiene el sonido de su voz, cuando se comunican entre ustedes, sea cual fuere el ambiente que habiten o frecuenten, para que de ahora en más sepan cual está siendo la causa principal de su invalidez evolutiva, para que reaccionen y busquen la manera más sana de reconstruir sus vínculos y como personas de ahora en más siempre tengan presente, que para comenzar un nuevo camino sea éste el Proyecto de Integración Cognitiva, se deben dejar atrás las diferencias y para que esto sea posible cada ser humano tiene que trabajar en su conducta humana, la cual abarca rotundamente todo lo que él verbaliza e insinúa a través de sus palabras, ya que por ellas no tan solo proyecta vibratoriamente sus emociones, sino que también lo que él genéticamente está eligiendo ser como ser humano.

A continuación se ingresa desde el Futuro Inmediato a modo de reflexión, el siguiente análisis sobre conceptos claves, para que los lectores conozcan de cerca su realidad y sigan ampliando sus conocimientos para que comiencen a trabajar en sus modos de comunicarse y relacionarse, si está dentro de ellos el noble sentimiento de direccionar su evolución hacia la 5D.

Que se entiende desde el Futuro Inmediato por:

Conducta Humana, a la expresión verbal y obrar personal, que un ser humano emplea como medio de comunicación física para relacionarse con sus otros pares e intercambiar con ellos los principios básicos de su formación moral y espiritual.

Principios que representan ser la fotografía vibratoria de su perfil cognitivo, comportamiento psicológico y emocional, costumbres personales, mecanismos de defensas, hábitos y modismos incorporados, estilo personal para relacionarse, posturas personales en el medio que se relaciona, actitudes que asume en los hechos cotidianos, etc.

Verbalización, expresión sonora, por la que vibratoriamente un ser humano emite a través de su voz, su cuerpo de pensamientos por los que transfiere su modo de pensar, razonar, su intensión y modo de interpretar con sus respectivas emociones.

En ese sentido un ser humano, a través de la emisión sonora de su voz, expulsa como ondas vibratorias, lo que él desea generar, producir o intercambiar desde sus ideas para asociarse con sus otros pares, y establecer con ellos un vínculo afectivo y personal por el cual se sienta integrado y aceptado en su medio socio-familiar.

La emisión sonora de su voz, está directamente vinculada con lo que él ha desarrollado como Consciencia Física, por lo tanto la vibración de su nivel de consciencia y detrás de ella la buena intervención o no de sus prototipos. De allí la importancia de que un ser humano, invierta la mayor parte de su vida, en querer conocerse ¿Quién es él desde su mente y desde la expresión de sus palabras?

Porque el sonido de su voz, más todo lo que él verbalice, representa ser dentro y fuera de este mundo su instrumento vibratorio de alto impacto, por el cual envuelve energéticamente, a las personas que están a su lado, junto con ello les impregna cognitivamente con su vibración humana y les traspasa sus Campos Magnéticos, fijándose en sus paredes internas.

¿Cómo sería esto?

Los seres humanos al no poder verse a ellos mismos energéticamente como son, no pueden saber qué es lo que sucede mientras ellos hablan e intercambian sus ideas, por lo tanto no tienen posibilidad alguna de visualizar energéticamente, quiénes son las personas con las que diariamente se vinculan, mucho menos detectar a tiempo cuando dialogan, si están hablando con la verdad, están mintiendo, manipulando o directamente si están en compañías de seres no benevolentes, para atinar a tiempo a protegerse o caso contrario sentir la alegría de saber que se está en presencia de muy buenas personas.

Si una persona desde su conducta humana, solo le nace aportar con sus pensamientos conversaciones sanas y obrar emocionalmente y adecuadamente de su parte para no producir daño a sus semejantes, al dirigirse a ellos verbalmente, proyecta con su voz una vibración elevada, la misma representa su consciencia humana, por lo tanto la energía sonora que expulse esa persona por su voz, serán ondas vibratorias suaves y armoniosas que trasmitirán su estado humano a las personas que están a su lado, éstas recibirán en su cognitivo la vibración y sintonizará fluidamente con la vibración de sus Campos Magnéticos, quedando en el interior de los mismos la vibración de su buen temple humano.

Campos Magnéticos Sincronizados Energética y Cognitivamente

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Aida. CHIP: El Ambicioso plan de los cíborgs en Suecia.

enero 3, 2015TECNOLOGÍA, IAAida

David Icke:
Es vital para la libertad humana que la gente rechace ser implantada con un microchip. El chip podría enviar frecuencias que causaran un dolor severo o enfermedad, manipular a la gente mentalmente y emocionalmente y hasta matar. Podría hacer a la gente dócil o agresiva, sexualmente excitada o suprimida y afectar sus procesos de pensamiento de modo que ellos no pudieran pensar correctamente.

Esta es la verdadera historia detrás de la implantacion de microchips en la gente.

David Icke

El ambicioso plan de los cíborgs en Suecia

Un grupo de voluntarios se animó a implantarse chips para aprovechar los avances en los dispositivos móviles y mejorar la calidad de vida, más allá de las inquietudes que generan estas tecnologías.

Por Jane Wakefield | BBC Mundo

Ya había oscurecido en Estocolmo cuando un grupo de ocho personas entró en Swahili Bobs, un salón de tatuajes en uno de los callejones del barrio de Sodermalm. Durante el día sus integrantes eran emprendedores tecnológicos, estudiantes, diseñadores de sitios web y consultores de informática, pero esa noche se transformaron en cíborgs.

Estos párrafos pueden sonar al principio de una novela de ciencia ficción, pero se trata de una recolección de eventos reales, escritos por el hacker Hannes Sjoblad. Fue él quien organizó a finales de noviembre esta «fiesta de implantes», una de varias que planificó.

En el evento, ocho voluntarios accedieron a ponerse bajo la piel de la mano un implante con un pequeño chip RFID (identificación por radiofrecuencia, en sus siglas en inglés). El propio Sjoblad era uno de los voluntarios.

HACIA UNA VISIÓN

Sjoblad ya ha logrado que 50 personas se hayan implantado un microchip, y tiene como objetivo que otras 100 lo hagan durante los próximos meses. Pero a largo plazo, su visión es mucho más ambiciosa.

«Después habrá 1000, después 10.000. Estoy convencido de que esta tecnología está aquí para quedarse y de que no nos parecerá nada raro tener un implante en la mano», dijo.

Este cíborg busca voluntarios que se unan a su sueño a través de las redes sociales y de las comunidades de hackers en Suecia, entre la gente que ya está acostumbrada a jugar con la tecnología.

«MUCHO POTENCIAL»

Ahora mismo el implante funciona como un simple programa de seguridad, que les permite a los usuarios abrir la puerta de su casa sin llave, aunque para ello tengan que cambiar el mecanismo de cierre, algo que en estos momentos no es barato. También pueden desbloquear fácilmente un teléfono Android.

Pero los voluntarios creen que hay mucho potencial más allá de esto. «Creo que acabamos de empezar a descubrir las cosas que podemos hacer con esto», dice Sjoblad. «Hay mucho potencial para registrar la vida diaria. Con la tecnología deportiva para vestir que tenemos ahora tienes que escribir lo que comes o a dónde vas».

Implante del chip RFID en Hannes Sjoblad

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/1754715-el-ambicioso-plan-de-los-ciborgs-en-suecia

En busca de mi yo interior

Romantic Italian Music ~ orch. Andre Rieu

enero 3, 2015UncategorizedVANIA

Morricone C’ERA UNA VOLTA IL WEST
Verdi : LA TRAVIATA ~ Libiam ai lieti calici
Bizet: CARMEN ~ Toreador
Verdi: NABUCCO ~ Va pensiero
Verdi: AIDA ~ Marcia Trionfale
Inno di Mameli ~ Novaro

Carta de Amor a Mi Mismo

enero 3, 2015CONSCIENCIA-FILOSOFÍAVANIA

Nota: Te atreverías a escribirte una carta de ti para ti? Tienes muchas cosas que decirte, y será terapia para el alma

Esta es la mía, espero que a momentos te sientas identificado y te nazca decirte lo que tu sientas que necesitas decirte:

No sé si sabías, lo agradecido que estoy contigo. Eres lo único que tengo. Perdón por no haberte escrito antes; solo tú y yo sabemos…. Tantas cosas vividas.

Recuerdas cuando nos quedamos solos, en esa emboscada de incomprensión? O cuando la difamación causó heridas en la piel del alma? Recuerdas cuando éramos jóvenes y teníamos la energía para trepar las más altas prohibiciones? O cuando contemplábamos atardeceres en alguna isla lejana mientras el viento de la nostalgia despeinaba húmedos recuerdos?

Amo tu voluntad hecha de piedra y tu entusiasmo de pie, admito que alguna vez terminó derrumbado, cansado de transitar senderos de incomprensión, sin embargo, al otro día estaba de nuevo de pie. Amo la creatividad que te hace inventar soluciones inéditas, y tu humor en serio, que endulza las adversidades, amo verte crecer con todo lo que te pasa, y disfrutar con lo que a otros agobia.

Sucedió últimamente, te veo más sereno, más enfocado en tus mejores proyectos, menos disponible a lo innecesario. Te veo lleno de frutos y guardando en la mirada nuevos amaneceres, te veo transparente en tus sueños, libre en tus decisiones, palpitando la vida sin pudor, entonces sin esperar más tiempo decidí escribirte esta carta, simplemente para decirte que amo el abismo de lo desconocido al que te lanzas, las estrellas de las que te rodeas, tu arrollador optimismo y esa plantación de semillas de sabiduría que germinas en los surcos de los corazones disponibles.

Amo sentir que la eternidad palpita en tus instantes, te amo como la noche, ama a las estrellas.

Chamalú